文档介绍：《梅兰芳学艺》公开课教案1教学目标1、初读课文,读准课文中的字音,了解课文大意。2、认识本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。教学重点、难点和对策重点:把课文的字音都读准了,并且认识生字、写好本课要求的生字。难点:读好课文中的儿化音。对策:通过让学生来朗读带动和老师的示范朗读协助学生读好课文中的儿化音。教学准备京剧录音一、导入揭题:1、一段京剧。你们知道这是谁唱的吗?(梅兰芳)(板书,指导读好“兰”。书空注意是上下结构。2、简介梅兰芳:梅兰芳是我们江苏人,他在舞台上扮演了很多优美的角色,特别是他男扮女装的扮演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派,人们称之为“梅派”。3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的(板书:学艺)?你们知道他学的是什么吗?(京剧)那么谁来说说题目的意思呢?(梅兰芳学唱京剧)谁会读题呢?(指导读题)4、质疑,读了课题,你有什么问题吗?可能情况:为什么要学唱京戏?怎么学的?学的怎样?二、初读课文过渡:这些问题都藏在课文中,学习了课文后大家都会知道的。请大家自身读读课文,注意读准字音,读通句子。1、学生自学。2、读完的同学给课文标好小节3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦!4、检查自学:现在请三位小朋友来读读课文。5、小评委,你们感觉他们读得怎样啊!(学表生自评,表示好的小朋友奖红苹果。)6、小组内自身分配合作来朗读这篇课文,最后请各个小组起来汇报,并对获胜的小组进行奖励。三、书写汉字1、请学生认读生字卡片。2、请同桌互相学习“兰、芳、紧、或、者”五个字的笔顺和书写注意点。3、认识新的偏旁。4、当小老师指挥老师书写这些汉字,边讲笔顺边讲解书写的注意点。老师范写。5、学生在书上描红。6、在习字册上书写这些汉字,并提醒注意书写姿势。通过看京剧扮演片段,让学生零距离地接触一下京剧,对京剧有了感性的了解。由此发生了想了解主人公的学习兴趣14梅兰芳学艺本课题教时数:3本教时为第2教时主备人:许嫣教学目标1、能有感情的朗读课文。2、体会:没有神儿、不是唱戏的料子与“会说话了”是什么关系。体会“终于”和“世界闻名”的联系。能用“终于”说话。3、精读课文,体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。4、指导朗读重点句子,从而学习勤能补拙的道理。5、、难点和对策重点:有感情朗读课文,写好课文中的生字。难点:体会课文中梅兰芳学艺的刻苦、辛苦。对策:抓住课文中的重点词语和难理解的词语协助学生朗读教学准备实物一、复习导入1、上节课我们一起学习了……(齐读课题)小朋友已经能把课文读得很流利了,现在老师想考考大家能不能把课文中的生字都读好!2、出示去拼音的生字让学生认读。3、读了这篇课文你知道了些什么?二、学习第一小节1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难?请大家自身读一读第一小节。2学生自由学习。同桌交流。3、出示:梅兰芳小时侯去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。(指导朗读“神儿”)4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢?(眼睛不灵活)5、就因为这个,师傅说他……。(不是唱戏的料子)这是什么意思呢?(不具备唱戏的好的条件,不可能学好唱戏)6、说话练习:师傅说梅兰芳不是……,是因为……。(或:因为梅兰芳……,所以师傅说……。)7师:讲述:小朋友们说的很好,梅兰芳的师傅是