文档介绍：、教学分析本节课<<分式的基本性质>>属于人教版数学八年级下第十五章第一节第二课时内容,在分式运算中,约分起到简化分式的作用。约分知识的出现,在分式认识之后,学生对分式有了一定的认知;它还出现在分式运算之前,是运算需要提前预备掌握的的基本技能,它是分式运算中的基础,因此分式的约分这一节很重要。如何进行分式约分是本节课的重、难点。在课程处理上,如果按传统课程教学,教师一味的讲述约分方法,再让学生大量练习,只会让学生失去学习数学的自主性,体会不到数学学习的乐趣。不如让学生通过尽可能多的形式,行动起来,学生通过自学微课,吸引学生兴趣,培养学生自己独立思考的能力,自我学习的能力。由于本校部分学生受家庭环境等因素影响,还不能满足完全课前观看微课的要求,所以根据学生特定情况,尝试让学生课上观看微课。再通过小组交流的形式,让学生理解知识,分享知识,从中学会表达自己。以这种生生互动的形式达到本节课的教学目标,突破教学重、难点。二、教学目标知识与技能目标:明确约分理论依据,能熟练进行分式约分,辨别最简分式。过程与方法目标:能类比分数的约分,引出分式的约分,渗透类比转化的数学思想方法,培养学生综合、归纳、概括的能力。情感态度与价值观目标:通过分式约分的过程,让学生体验复杂与简洁,从而体验数学的简洁美。三、教学重点、难点教学重点:分式的约分。教学难点:学习分子、分母是多项式的分式约分。四、教学方法:独立探究、合作交流五、教学准备:微课、实物投影、学习任务单六、教学过程(一)学习新知:分子、——观看微课视频第一部分:分子、分母是单项式的约分。第一部分微课展示了类比分数约分,得出分式约分的依据和方法,并顺理成章的形成最简分式的概念。(片长2分48秒) 微课设计意图:意在生动、形象的讲解分式的约分。首先微课通过生动形象的图像将几个整式组成了不同的分式,既回顾了上节课的分式概念,又梳理了知识的脉络,抓住了学生的眼球,为本节课的引入做准备。初步让学生感受到分式有简单形式,也有复杂形式。而有对于一些较复杂形式的分式,我们可以通过给分式瘦身—也就是约分,得到较为简单的式子。从而引出本节课学习的内容——约分。其次再通过对简单分数约分,来让学生直观的回顾分数约分的基本性质,而对于复杂的分数,通过微课里幽默的语言,让学生充满兴趣的感受到质因数分解的必要,并重点强调约分约掉的是公因数。然后类比分数约分,来探寻分式的约分,使问题变得通俗易懂。最后再由一道分式化简例题进行总结,总结出约分的方法。需要注意的是在微课中,例题问题提出后,要留给学生足够思考结果的时间,不要急于回答。通过学生自我答案与视频答案的比较,来确定自己思维意识的方向。如果学生自己答案对了,那么学生自己学到的知识,得到了肯定,会为接下来的学习增添信心;如果学生答案错了,他自己也就知道要关注视频中的正确讲解,寻找自己的错误原因,好为接下来的学习,提供理论保障。这种以问题的形式讲解知识,让微课不感到枯燥,还抓住了学生的思维,带动了学生的思考,给学生留以深刻的印象,深入浅出的完成了教学重点。,教师提问,学生回答如下问题(1)分数约分的方法是什么?的依据是什么?呢?(2)类比分数的约分,分式约分的依据是什么?(3)分子、分母是单项式