文档介绍：:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)会认读、书写本课9个生字,两条绿线内2个字只识不写,理解由生字组成的词语。(3)通过对课文语言文字的朗读感悟,激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学过程板块一:,老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候,你都遇到哪些困难?那时你心里又有什么感受呢?(着急、难受、紧张、害怕……),就遇到了这么多的困难,那要是一个人她的眼睛看不到光明,永远生活在黑暗中,那她会怎样呢?(孤单、寂寞、难受……)成天面对着黑暗,会觉得孤单、寂寞、难受……板块二:,我们来学一首儿童诗,讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。(PPT出示:课题)一起来读读课题2.“盲”是个上下结构的字。下面的目表示眼睛,眼睛“亡”,也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为“盲人”。3.“婆”是我们今天要学的一个生字,有什么好方法能记住它呢?对了,婆婆是女的,这样的字还有很多。比如:妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等(PPT出示同步出示这些字。)观察一下,婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗?(PPT演示,突显出“女”),伸出手,跟老师一起书空,注意,下面的女要摆得稳,关键就是要写好这个长横。老师在田字格内范写,学生书空,重点提示长横的写法以及生字笔顺。?这位盲婆婆,她看不见早晨初升的太阳,看不见窗外绿油油的小草,看不见蓝蓝的天空,也看不见……她是多么地孤独、寂寞呀!可今天,(PPT出示图一:盲婆婆开心地笑着)瞧,她心情怎么样呢?注意她的表情和神态。?让我们从这篇课文中寻找答案吧!把书翻到39页,自由朗读课文。板块三:识字词书读完了,看看这些词语你都认识了ꓓ?“邻”和“领”提示读音不同,突出两汉字,用什么方法能区分它们呢?,区分汉字,右耳朵是和疆域地方有关,邻指地点靠的很近,住的靠的近叫邻居,座位靠的近叫邻座,国家靠的近叫邻国。页部在古代与头部有关,领就与头和颈有关,衣服上围着我们我们颈子边的叫做衣领):重感悟(一)学****第一小节,感受送蝈蝈的快乐:师述:小朋友们读的这么好,看!老师把谁请到教室来啦??(美丽的、绿色的、会唱歌的蝈蝈)你们喜欢它吗?文中的小朋友喜欢它吗?是呀,这么可爱的蝈蝈,有谁会不喜欢呢?可是,文中的小朋友却把它送给了谁?(盲婆婆)3、他乐意这样做吗?他不仅乐意还很....(乐意、高兴、快乐)PPT出示第一小节。请你读读第一小节,你从哪里发现小男孩很开心。(师出示:“喜滋滋”、“乐呵呵”)来,带着笑容读一读。你能读好这两个词吗?你觉得怎样就能读好这两个词?(轻快些)为什么用“乐呵呵”不用“乐呵”,叠词更有诗味,更快乐。乐呵呵表情上的,喜滋滋心理上的。5、指导朗读第一小节:现在你就是这个小朋友,把你高兴的心情读出来吧!(指名读、齐读。)(师评:从你的笑脸,我能看出你是喜滋滋的。/我听出乐呵呵的心情了。/你读得真是喜滋滋的。)6、孩子们,课文中的小朋友将自己的心爱之物送给了需要人关爱的的盲婆婆。你觉得他是个怎样的孩子?(学生可能会回答出“有爱心、关心残疾人”等)(相