文档介绍：汉语拼音gkh教学设计教学目标:1、读准“ɡkh”三个声母的音,认清字母的形,正确书写、拼读。2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读,积累语言。教学重、难点:重点:学会ɡkh3个声母,读准ɡkh与单韵母相拼的音节。难点:区别ɡkh三个声母发音部位,发音方法的不同,能正确发音。教学过程:第一课时一、复习导入。小朋友们,我们已经认识了10个声母宝宝,还有几个韵母宝宝。(6个)1、卡片出示齐读、开小火车二、看图说话,引出ɡkh。今天,又有三个拼音宝宝想跟你们做朋友,高兴吗?有信心学好它们吗?1、我知道小朋友都爱听故事,我们书上也有一个美丽的地方,老师想请同学编一个故事。看:(出示P16主题图)(图上画了些什么?)你看到了什么?(学生自由发言)2、小朋友观察的真仔细,这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云,飞翔着洁白的鸽子;清清的小河里长着绿油油的水草,游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了,坐在椅子上喝水,欣赏这美丽的风景,多高兴啊!3、我们今天要学的拼音宝宝藏在这幅图上,你找到了吗?(学生发言)三、教学“ɡkh”的发音:“鸽子”的“鸽”,“蝌蚪”的“蝌”,还有“喝水”的“喝”,它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡkh的发音很像,让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧!(板书:ɡkh)1、教学“ɡ”的发音。(出示白鸽图)⑴、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,鸽子的“鸽”,它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴,发“ɡ”的时候,老师的嘴是什么样的。(示范发音,学生跟读。)小朋友们读的真棒,可真要要发准这个音啊,老师还有一个小秘密,把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“ɡ”,你有什么感觉?⑵、开火车读,指名读,齐读。(及时纠正)2、教学“kh”的发音。⑴、(出示蝌蚪的图片)看,小蝌蚪在干什么?蝌蚪的蝌,它的声母就是“k”。(点击出示k)小朋友仔细看,老师是怎么读“k”的。发“k”的时候,口型与“ɡ”的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边,试着发“k”,你感觉到了什么?开火车读,指名读,齐读。⑵、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么办呢?(出示喝水图)(小朋友们走累了,就坐在椅子上喝水,休息一会儿)喝水的喝,声母就是“h”,它发音的时候,口型是怎样的?请小朋友仔细看。(或:请学生尝试发音,指名读,有什么好方法吗?学生试读,用右手放在嘴边,试气流与“k”比较。3、卡片,点名读、开小火车四、课间操五、识记字母三个字母像什么,和同桌讨论用什么好方法记住它?鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ,9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。水草蝌蚪kkk/像顶机关枪kkk像把椅子hhh4、书写“ɡkh”声母宝宝想回家休息了,小朋友能送它回家吗?仔细看一看,“ɡ”住在哪里?(中格与下格)教师示范写,学生描、写。(注意提醒:写字姿势,握笔姿势)声母宝宝“kh”的家在哪儿呢?我们把他们送回家吧!看一看,“kh”这两兄弟,有什么地方长得一样的?教师板演:k:先写“|”,从上格一半处写到中格,再写“<”(左斜右斜);h:先写“|”,从上格一半处写到中格,再写“┑”。学生描写,再反馈。第二课时一、复习导入上节课,老师跟你们学习了几个拼音宝宝。(3个)你们还会读吗?(卡片)点名读、齐读二、练习“ɡkh”与单韵母的拼音。1、创设情境,过渡:在拼音王国里,单韵母、声母都是