文档介绍：临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
兴隆中心校
年级
五年级
学科
语文
授课人
刘静
班级
一班
备课时间
年月日
课题
27《青山处处埋忠骨》
授课时间
年月日
教学(学****目标
1、认识9个生字。
2、自学课文内容,有感情地朗读课文。进一步学****描写人物的方法。
3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
教
学
重
难
点
。
2. 体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
方
法
与
手
段
品读结合,当堂达标。
板书设计
27《青山处处埋忠骨》
失子之痛(不说不吃吸烟皱眉) 常人之父
超人抉择(安葬在朝鲜) 伟人心胸
达标检测
1、朗读课文。
2、将本文中自己喜欢的语句如:人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写等摘抄下来。
3、办一张关于毛泽东的小报,其中设立一版块就叫作“普通的伟人”。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、谈话引入新课
通过这段时间的学****我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。毛泽东是一位伟大的领袖,也是一们伟大的父亲。这节课,我将带着同学们一起走进领袖的内心,去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。齐读课题──
二、理解课题,检查预****br/>1、理解题目意思。
2、认读词句、3、这篇文章主要写什么?
三、理解课文内容
1、文中讲到了三封电报,请用( )标出每封电报的内容。
2、齐读第4自然段,学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料,体会得到这突入其来的噩耗,主席悲痛的内心,并用一个词概括主席此时内心的感受。
3、接着主席收到了第二封、第三封电报,这是两封意见分歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜,决定权在谁手里?主席是怎样选择的?默读5~7自然段。这抉择过程,又可用一个什么词概括?
4、经过艰难痛苦的抉择,主席在电文稿后写出了怎样的批示?
齐读、理解批文诗句意思。
这一批示意味着什么?理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。
5、质疑:
不能理解啊,毛岸英是毛主席最挚爱的儿子,破格把他的遗体运回祖国安葬,让主席见儿子最后一面,这是合情合理的呀,主席怎么会这么批示呢?
四、品读重点词