文档介绍：学****新课标》心得体会利用今年寒假时间,我再一次学****了语文《课程标准》,每一次阅读与学****总有不同的体会和收获,总会使我受益匪浅,回味无穷。并且结合本学期的语文学****任务,更为系统的学****了本学段内容,精心设计了知识树,下面就结合本学段课程标准中对一年级下册中的具体要求和教学建议中的体会谈谈我自己的一些看法。一、识字方面如何把这么大的识字量落实下去呢?经过细细阅读,是我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,冃的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本冃的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少人量的识字时间,更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。这里的方方面面很多,我学****重点讲讲我的新发现。1、多结合语境,随课文识字,不宜大量的集中识字。2、生字复现时可采用这样一个好方法:把每课生字编成一首小诗或小短文让学生读。3、创设丰富多彩的情境,在活动和游戏中识字。不管多重复的游戏形式,对学生都是屡试不爽。如“摘苹果”、“大转盘”、猜字、编谜、“走迷宫”等的方法,可以学过来反复用。二、写字方面在当前课件泛滥的情况下,教师不能屏弃范写的重要性。因为范写远比课件更能给学生留下深刻印象。语文老师应该是教学生写好字的老师,不能把口己的本职工作交给写字老师,那是不负责任的表现。要注意对学生写字****惯和姿势的养成教育,要在课堂上、平时作业中一以贯之地坚持。教师的强调、坚持,是学生养成良好****惯的保证。教师要注意抓字形的难点、易错点进行示范写,其余的可放手让学生口己练写,这样不仅可大大减少教学时间,也能培养学生写字能力。目前听课中发现,很多老师在课堂上不安排写字环节,或者只范写、生写而不交流评议,很少能把写字环节落到实处去。如果安排学生写完后的评议环节,引导学生欣赏别人字中值得学****的地方,再把字写好,这样的指导才会比较到位。很多老师忽视了这一点,所以总觉得辛辛苦苦地教了,学生还是写不好字。三、阅读教学方面新课程中也说到:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?这是我在学****中阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态,有特定的冃标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。”在教学中我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。“以读代讲,以读促悟”中要更好地体现教师的引导、点拨作用,在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、探究的学****方式”中要有清醒的理念导航,尽量避免走向这样的极端:“削弱基础、脱离文本、表面口主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲冃综合、无度开放、泛化体验、纵容个性、弱化实践、空洞感悟、图画阅读、教师无主、语言失宠”O有这我要巧用“泡泡”来培养学生的阅读****惯。“泡泡”即语文书上学****伙伴的话,这是抽检中认为新教材中最好的地方。因为泡泡们有的