文档介绍：《可贵的沉默》教学设计课题名称:17、《可贵的沉默》第一课时课程标准相关陈述: A、关于识字写字:会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。 B、关于阅读: 、流利、有感情地朗读课文。 ,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 ,体会文章表达的思想感情。学****目标: ,通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字,并积累文中的部分词语和句子。、主动交流,把握课文内容,感受父母对自己的爱。,体会人物的神态、动作,理解当时孩子们的心理活动。教学重点:读懂课文内容;感受父母对自己的爱。教学难点:体会人物的神态、动作体会心理活动,并试着学****这种表现方式。教学准备:幻灯片【评价方案】学生初读课文,在课文中认生字、新词,整体感知课文的内容。达到目标1。2、通过反复朗读(思考、自读、默读),初步把握课文内容,让孩子们学会感受父母对自己的爱。达成目标23、通过小组合作深入情景的对话,让学生充分体会文章所传达出的深刻含义,感受孩子们的心理活动。达成目标3教学过程: 谈话导入1、出示目标,了解这节课需要掌握的知识。 ,你们喜欢过生日吗?为什么?   (指名回答)。齐读:《可贵的沉默》,学生质疑。  (为什么说沉默是可贵的?是因为什么沉默?……)二、初读课文,整体感知。(一)出示初读课文要求: 1、标出自然段。2、读准生字新词,读通课文,不懂的问题请在旁边打上“?” 3、思考:课文讲了一件什么事? (二)学****生字新词1、学生自由读课文。2、检查生字读音:蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音,不要读成sà;拙,读zhuō,不要读成zhuó。3、这些词你都能读准吗? 祝贺迅速蕴藏犯错霎时恰恰稚拙缓和外婆建议表达烦恼享受寂然无声异口同声神气十足左顾右盼学生先自读词语,然后指名读,读正确的其他学生跟读。4、交流识字方法,学生找出难写的字,老师示范书写指导。学生在作业本上练****达成目标一]5、再次默读课文,思考:课文讲了一件什么事?在一节课上,老师先问大家,爸爸妈妈给你们祝贺生日吗?大家都争着回答,可当老师问谁知道爸爸妈妈的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)[达成目标二]三、展现第一个热闹的场景,感受父母的爱。1、看到这幅图,你想到了那个词(开心、高兴、兴奋、神气十足.....) 你能从课文的哪些语言里读出兴奋,感受到快乐呢?用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。(也可引导学生回忆自己过生日的情景)自己先找一找,然后在小组读一读,交流一下。▲“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。(语言)“异口同声”是什么意思?(从不同人的嘴里说出同样的话,形容所有的人说的话都一样。)句子比较:a“当然祝贺了!”b“祝贺了!”师读生体会,加上表情去读一读(突出当然,表现了孩子们在回答的时候还表达了一份炫耀的感情,理所当然的感觉。)▲他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。(动作、神情)你能用朗读来表现当时的情形吗?指导朗读[他们骄傲的举起