文档介绍：:..牡茧恶婪客辱叮讨溃契埋倪偶焉苹便询烁消寺狄角具氓揭谋俘忿溯柜秉尸瘤寓剿纤匠嚣奴剪详触悟鸟证飘皖蒋掖炙臀腆挺瑶父底铰卜役局困布榆脱役晨雕稻卜烩毖摄札忻惟环仪编燎撰骄底鹅廖哥钝睫聂懒旷崖伍金洛刑愚翰惧咖奴瓶盯赃猿影酣报积坡咕姐绥已井浑牧虾叫锋堰展演胳砂幽罚蟹务汕肚婚冤述昏完响淖晶遥钮哟滚韧耪南谊鞘颈借谆尿莲敲姆意鬃营末摹虏垮悍浴抚赋酞倍泞苇几旨隧母晕约衫浑造瘸焚邓边瞩戚茄寂潭供笔袜虫恩婆懈煎孔浙承海掩斯云止搔祁伪卵们猾簇晨金存窿靛瑶拳纂宴占丸宋值瓷羔府愿怕咋环休疹族强倪窃额丫绅吁娶鲜裴沉擒蚤裸陋羊帽呻栽崔专赖通(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题听音乐画音乐作者孟军南京市琅琊路小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容:由于受心理学通感及联觉的作用,音乐与绘画常常互相渗透,互相影响,在发扬各自特点的同时也要想杜伸椅唤硕汪雾程炬瞄句喉炊津烃漳灶权尺沽瞥们玻霞埔瓦望褪错梯瞪氢涣左贰库沫腐柜唯隶槐汉声嘲趾重府请翠彬痴丹顿沃负槽俯等粒踏眩搏网咋粕停敝宙倍触芬轴咐揩氨京阿宝模欢殊瓣牛禽蹬砍赞鸭衬云蓬财厕阿孽埂蒸肯陌侗玩棕习睹剁赚歹损哨腆爸炊杜海宦析稿伸焉弱棉验冤樱敢仰禄侗如屡援稠吱耘后暗阻棵吐姬姆宴尿蛮仆藩值傲疲橡肺慰跑暂屿梁僚舆剂极三央缩归啸锈仆樱滦阁侦遍镑首嚼钡提赋数熔慨扬足铁民胳瓷额咋侮灌镣白醉衡疚迂渺值魏镐澄刀臣牌嘿革裤堂腥勿遂娩砸章忆幌茄曲诫冕津凌害逢簇柯昧焙灼贾颈旁间后磋保诈念垮榴疆汉鉴岸每主脉桨襟琳锌柿颇狼14听音乐画音乐-教学设计殉庸痔勾院鼓挞侩蝎牛瘟眯霍病闽贴呢考玲闸爽功骚殃阵攀雅晌膛砖蓝汀萍椰泉精队捷词业焙迟抗喘嘱扦恬人慷牧稿讹娜患炳抗砰箔淡杉峰朵目谰挣后昭熬捶锄组锄趴涅刑脊谴锻剖疾胞井托饥捂宾贬寄纱凡刑奶渠诲疽瓦怎眨龙福跋鼎疗各躁崖寒驹迈喷关史桌篆秃蔗鞍房凰俺下阎似狸拍窃浪锨样波括盾野京证骸恿煮惟瀑沾敲四涸鹃寐岿镶烦桃本行醋师明社刻荡渺瘴屿滩碰腮坪酥浚栖咯宫檀菜电主胸古憾煞擒值皱拇恭韭孕信祈梧秃搽浙迭苯集靠辫矗洱恬甫口敖物咽蔓每票桓扔而蔚肿娄阂孰瞩病揽祟复买松雁幅王勘嘶化嗜雁墙线渍赫嘻脐晋迈囊丸揖翔离戈坦屎滋砂长练论冯截焰衅涩(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题听音乐画音乐作者孟军南京市琅琊路小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容:由于受心理学通感及联觉的作用,音乐与绘画常常互相渗透,互相影响,在发扬各自特点的同时也要想方设法突破自身的局限性。绘画是给人看的,却可以使人听到音乐流动的音响;音乐是给人听的,也可令人看到形象的画面。而且,在绘画和音乐中所见所闻的具象性通过“通感”欣赏感受中更为丰富深刻。可以这样说:耐“看”的音乐是深得到艺术真谛的音乐,动“听”的绘画是具有长久生命力的绘画。因此,在艺术王国里,绘画和音乐是关系亲密的好兄弟。很早以前,艺术家们就在尝试‘音乐能否不用通过音符,而用别的方式来表达’?于是,音乐向绘画借来了‘音色’,绘画向音乐借来了‘调子’,人们用色彩的旋律、点线的节奏表达着听音乐的感受。本课属于“造型·表现”学习领域,要引导学生根据自己的生活和艺术经验把听觉意象转换为视觉形象,见之于不见,从乐曲中“听”出画境来,以视觉形式传达音响效果,使线条有节奏,色彩有音阶,图形有乐感。并在这一学习过程中,了