文档介绍：浅谈如何保持初中生学****英语的兴趣高小军如皋市吴窑镇初级中学孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”英语在牛活和工作中被广泛运用。对于初学者来说,会有一种新鲜好奇的感觉,这种好奇让他们乐于学,兴趣也十分高。但是时间久了,状况就不容乐观了,当初简单的好奇不能让他们的兴趣保持下去。通过几年的英语教学,我发现有以下表现:一、 现象描述在七年级的时候,大部分的孩子因为接触的英语较为简单,好表现的特点使学****英语的兴趣高昂,早晨读书的声音也“震耳欲聋”,对于记单词,听力也没有什么畏难情绪;加上学****内容相对较简单、较少,学的快,掌握的好,基木上对老师讲的都很清楚,并且能够在生活运用,自然就很喜欢学了。只要老师稍微采用一点点的教学手段,学****积极性就提起来了,上课的时候举手回答问题的也特别多。这样老师教得有趣,学生学的开心。然而到了八年级以后情况就开始变化了,情况慢慢变坏。最明显的就是上课举手回答问题的人少了,甚至有些人根木不理老师所提的问题,还有些学牛干脆“倒下”。还有晨读的时候很多人再也不是象以前那样大声的读书念单词……•到了九年级,情况更让人觉得糟糕,“倒下”的人更多了。早晨读书不施加“压力”就根木没有什么朗朗书声。这些状况很清楚的表明,英语学****的时间越久,学生的学****兴趣反倒在减弱。原因当然是多方面的,但是我们该如何来保持学牛当初的这种高昂兴趣呢?我觉得这个问题很值得研究和讨论。二、 观点及建议(-)教师要不断更新观念,苦练内功要让学牛保持学****兴趣,作为学牛学****的引导者,老师是其中的关键因素。课堂教学是实施素质教育的主阵地和主渠道,是培养学牛学****能力的主要途径,作为英语教师,要采取各种方法激活学生的思维,激发学生学****的兴趣,提高课堂教学效率。随着素质教育的全面推进,每个教师都应该更新教育观念,把塑造学生自立的人格,最人限度地挖掘学生的潜能,培养学生的创新精神作为自己的天职。同吋,教师为了能够熟练地驾驭课堂,使课堂教学活动游刃有余,创设出独具特色的创新的教学模式,必须刻苦地钻研新教材、《英语课程标准》和有关教育教学的理论知识,勇于探索最佳的教学模式,取得最佳的教学效果,就是苦练内功,这样才能不断地给自己注入“活水”,不断提高自身的业务素质。这是让课堂活起来的前提条件,也是教师“导演”好一堂课的关键。因为“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水”。自身有丰富的知识和良好的素养,可以游刃有余的掌握课堂。老师要视学生的情况来确定采用何种适当的教学方式和方法。面对不同年级的学生要认真分析每个年龄段的特点,例如到了八、九年级,通过比赛奖励星星、小卡片等(小礼物)的活动一般不适合再采用了,16、17岁的学生已经对于这个不屑一顾,甚至有人觉得很幼稚,对于他们的年龄要设计比较成熟现实一点的活动来刺激他们的兴趣。(-)教师要营造民主,宽松的教学氛围要注意营造民主、和谐、宽松的教学氛围,全面发展学生的个性品质。不管是哪个年级的学生,都有自己的思维方式和想法。作为老师要认真分析。美国心理学家罗杰斯认为:成功的教育依赖于-•种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛,营造民主、和谐、宽松的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。课堂是师生共同参与,完成教学活动的地方,而民主、和谐、融洽的师生关系则可以唤起学生立体参与教学活动的意识。