文档介绍：《日月明》教学设计教材分析“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖……”节奏明快,音韵和谐,读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听,那么美妙。这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。教学目标一、基础目标1、字词(1)要求学会的字(会读、会写、理解意思)力水手(2)蓝线内的字(只识不写)鲜尘林尖灭男明众休森从(通过拆分生字来识字,先说说熟字的意思,然后把两个熟字合在一起说说意思。如“明”是由“日”、“月”组成的,“日”和“月”都非常明亮,因此“明”就是很亮额意思。)注意:“众”是翘舌音。“森”是平舌音。2、朗读目标本文接走明快,音韵和谐。“日月”要声音短促,“明”略重读,尾音上扬;“鱼羊”声音短促,“鲜”稍重读。“尖、尘”稍重读,“大”尾音下降。“一”仍读成一声,“灭”尾音下降。“休、看”稍重读,注意“休”的尾音平,“手”尾音要读满,“看”尾音下降。“林”稍重读,“森”是平舌音,要读准。“从”是平舌音,尾音上扬,稍重读;“众”尾音下降,略重读。二、核心目标初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。教学准备PPT、生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课 1、出示:大大的“火”字,知道“火”字是怎么造出来的? 2、出示:一团熊熊燃烧的火焰,生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢? 3、出示:树枝灭火的过程,小结:原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。 4、板书课题:“日月明”,问:谁知道“明”是什么意思? 5、齐读课题。二、整体感知、学****字词 1、自由朗读课文2-3次,要求: ①圈出生字,读准字音,想想字义。②把课文读正确,读流利。 2、检查自学情况: ①哪些字音需要提醒大家注意?(重点正音:明、尘、男、抹、森、从、众) 出示: míngxiānchénjiānmièlìnán 明鲜尘尖灭力男 xiūshǒulínsēncóngzhòng 休手林森从众 a、指名当小老师带领大家读。 b、去掉拼音读。②分小节朗读课文(相机正音)三、学中发现,积极探究 1、读读课文,仔细观察生字,你有什么发现? 2、汇报。尖:板画草芽尖尖图。鲜:板画鱼和羊肉串。男:动作演示。尘:动作演示。从、众:演示“人——从——众”教师讲解。林、森:演示森林画面,用“森林”说一句话。 3、小结:小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。 4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报,老师板书)读课文,巩固认字 1、集体读课文,要求读得流畅。 2、游戏:找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合,由教师或指名学生念生字,看谁找得快) 3、检查认读情况。第二课时一、导入新课上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文 1、指名读课文,评议。 2、同桌用对口令的方式读一读。 3、教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。 4、齐读,边拍手边读。 5、自己试着背一背。三、完成课后“我会读”笔尖鲜花竹林森林明天尘土手心灭火 1、自读,汇报,交流。 2、认读新词,并在生字下面打上点。 3、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?四、指导书写 1、出示“力手水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。 2、