文档介绍：第 22 卷现代教育技术 Vol. 22
2012 年第 11 期 Modern Educational Technology 2012
从精品课程到精品视频公开课的发展看中国开放教育新阶段
沈丽燕 1 赵爱军 2 董榕 3
(,浙江杭州 310007;,浙江杭州 310012;
3. 浙江大学现代教育技术中心,浙江杭州 310007)
【摘要】随着技术的革新与学术的推进,开放教育在教育领域内越来越发挥出其独特而重要的作用。在当前中西方开放课
程激烈碰撞的背景下,探究中国开放教育发展轨迹,了解当前中国开放教育现状,成为一个刻不容缓的议题。文章借鉴国外开
放教育运动的发展过程,追述前期国家精品课程建设过程,比较精品课程与精品视频公开课两者的异同点,分析当前国内外优
秀视频公开课自身特点,力求对中国视频公开课未来的建设提出自己的见解。
【关键词】开放教育;国家精品课程;精品视频公开课;定位与发展
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097(2012)11—0062—06
引言年,国际开放课件联盟(OCWC)成立,全球 250 多所大学
和科研机构加入了这个行列。到目前,MIT 公开发布了所
知识的传播是信息传播中最重要的组成部分,从远程教
有 33 个系别超过 2000 门课程的材料,而 OCWC 也开放了
育的产生,到网络教育的兴起,知识的传播在不断地扩大自
超过 万门课程。
己的辐射范围,也在不断地为其“自由、开放、共享”的本
经过十多年的发展,国际开放教育运动已经渗透到全球
质属性寻找拓展的空间。世界各国顺应知识的本质规律,不
大部分国家和地区(图 1)。许多国家和地区在纷纷加入
断推陈出新,探求知识传播的新模式。中国在近半个世纪的
OCWC 的同时,亦在本国本地区创设了相应的开放教育组
远程教育探索中,正经历着与之相似的过程。特别是近十年
织或项目。包括有以独立开发实施开放课程的中国国家精品
来,国家精品课程模式的探索与建设,为知识后续的传播与
课程、英国开放大学的 Open Learn 项目;以开放课程协作
重组积累了丰富的资源。2011—2012 年的视频公开课,是
联盟形式的日本的开放课程同盟(JOCW,Japan Open
国内外优质教育资源的一次激烈碰撞,轰轰烈烈的“淘课运
Courseware Alliance)、巴黎高科 OCW 项目(Paris Tech
动”将中国的开放教育推向历史的高峰。
OCW)及以翻译推广形式的国际大学联盟(Universal)、中
一开放教育的兴起与发展国开放教育资源共享协会(China Open Resources for
Education)等。[1]
1 开放教育的前身——远程教育的产生与发展
19 世纪中叶,在邮政技术的推动下,欧洲与美国诞生
了远程教育,缩短了传统的老师与学生之间的距离,为人类
提供了更多的教育机会。1874 年,美国卫斯理大学首次颁
发了与传统教育相当的远程教育学士与硕士学位。此后,远
程教育在全世界得到了长足的发展。尤其在 20