文档介绍：【教学目标】1、知识与能力:⑴学会本课12个生字,认识9个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。⑵理解五壮士在顶峰歼敌和英勇跳崖时的动作、神态的语句;⑶能在融情的诵读中体会最后两部分内容中含义深刻的句子;2、过程与方法:⑴引导学生在自主感悟中思考,在反复的诵读和融情的想象中发展学生的语言;⑵通过品读、揣摩、推敲重点词句的方法理解课文,体现五壮士的壮举;⑶用真挚热烈的情感点化学生的情感,用凝练的语言陶冶学生的情操。3、情感态度与价值观:⑴体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的精神;⑵通过学英雄的同时牢记历史。【教学重点】初步掌握快速阅读的方法,理清文章的结构。【教学过程】第一课时(一)导入在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事。(二)检查预习情况1、同桌互读,读准字音,读通课文,互相纠正读错的音。(三)请你快速默读课文,看看课文是按怎样的顺序写的,可以分为几部分?教师提示:快速默读就是一行一行地读,不是一个字一个字的读,用眼睛扫视,边读边想。板书小结:第一部分(1)接受任务第二部分(2)诱敌上山,痛击敌人第三部分(3)把敌人引上绝路第四部分(4—6)英勇歼敌第五部分(7—10)壮烈跳崖(四)练习朗读课文,划出不懂的问题。第二课时一、揭示课题,提出疑问。1、师板书课题,问:课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问,为什么把他们叫做“五壮士”?自由读全文,说说每段主要讲的是什么?看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理,提出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标(l)分小组学习课文,理解课文内容,体会五壮士的豪壮。(2)有感情地朗读课文。二、自由学习全文,默读画批:从哪些词句中可以看出他们是五壮士?给学生充足的时间自学。三、确定重点,小组自学1、小组经过讨论,很快确定1——2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整,保证每段都有小组选择。2、出示学习要求:小组学习要求:(l)先读一读学习的内容。(2)抓词句,谈谈五壮士的“壮”表现在哪?(3)有感情地读一读这些句子。告诉学生,主持人要根据发言情况,给组员评分,老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。四、全班交流在汇报时教师要把握以下几点:1、汇报由小组共同发言,充分体现小组学习的成果。2、一个小组表达不完整,别的小组补充,其他同学认真听,也要参与,发表自己的意见。3、重点指导朗读的地方,要带动全班同学读。要体现以读为主。五、教师指导重点1、第一段引导学生抓住“集中兵力,大举进犯”看出敌我力量悬殊,而五位战士为了掩护群众和部队转移,接受了重任,决心拖住敌人重兵,即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。2、第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态,体会五壮士的豪迈,此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌,这就是壮。3、第三段“一条通往主力转移的方向……班长要把敌人引向绝路。”(2)读一读,说说你体会到了什么?(3)重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引