文档介绍：二年级语文上册单元教案(部编版) 《小蝌蚪找妈妈》主备人学科语文执教班级二年级教学课时3课时教学课型新授课审核人教材分析这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点重点: .学会生字新词。.正确、流利、有感情地朗读课文。.图文结合,理解课文内容。难点: .了解小蝌蚪变成青蛙的过程。.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。.通过教师引导学****第二段,掌握自学三、四段的方法。教学准备预设过程二次备一、导入课题,解题: 同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?, 小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学****了这一课我们就知道了。二、看图,了解图意: .出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事? .利用挂图出示,看图说说:图上画了谁在干什么? 看幅图着重观察小蝌蚪是什么样的? 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化? 用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象, 教师予以指导点拨。三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容: .借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练****读并读准字音。.在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。.检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。群:读qun,不要错读成qon。捕:声母b,不能读成p。裳:读轻声shang,衣裳。.教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的? 四、结合看图,读讲段: .读段,看幅图,问: 小蝌蚪是什么样的? 结合课文,找出相关语句,读一读。自由读段,说说你能够读懂那些词? 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语: 一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群, 建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。.指导朗读段,要读出有趣、高兴的语气。.投影出示课后练****2的题,口头填空,齐读句子。________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________ 长长的尾巴,________地游来游去。正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活五、布置作业:有感情地朗读段。板书设计作业设计预设过程二次备一、图文对照,读讲第二段。.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读, 找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。捕食:捉取食物。迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈? 二、讲读理解第三段。.用学****第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。.听录音,指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学****理解四、五段。.小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁? .品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶