文档介绍：苏教版二年级数学下册认数教案二、认数教学目标: .使学生经历数数的过程,体验数的发展,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。.使学生通过实践操作活动,初步理解千以内数的认识,能认、读、写千以内的数,能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义,会比较千以内数的大小,会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。.使学生初步学****用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学****数学的兴趣和自信心,培养用数学的眼光看待周围的事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力,培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。教学重点: 能认、读、写千以内的数,会比较千以内数的大小,会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,培养学生的估算意识。教学难点: 接近整百、整千的数的数数、写数。教学课时: 八课时新课标网课时认识整百数教学内容: 课本第10~12页的例题、想想做做第1~6题教学要求: .使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。.通过动手实践操作,使学生初步理解整百数的含义,并能进行正确的读写。.使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。教学重点: .使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。.使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。教学难点: 使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。教具准备: 计数器、方块模型图教学设计: ,并说说组成。 36596 .数百以内数。)一个一个的数,从1数到10。)一十一十的数,从10数到100。问:10个一是几?10个十呢? 这么一板,有多少小方块? .教学例题。)问:一板表示几个百?三板就是几个百?也就是几百?8个百呢? )师生一百一百的数,数到九百,再摆一百。问:九百添一百就是几个百? 0个一百是一千。问:10个一百合起来就是多少? 、读整百数:。)出示计数器,指名说说已知的数位排列顺序。)想一想:你能在计数器上表示出400吗? 学生动手拨,指名说说自己是怎样拨的。)说明:计数器上表示几百,就在百位上拨几个珠,就表示几百。)练****拨出200、600、1000。.写数。)怎样来表示我们刚刚拨的数呢? 说明:4个百就是4百,在拨珠是,只有百位上拨了4各珠,在写数时,在百位上写4,十位和个位上一个珠都没有,就写0。学生练****问:十位和个位上的0能不能不写? )根据计数器上拨珠的情况,请学生写数,指名板演。 00、600、700、900 )在百位上再添一百,问:此时是几个百?也就是多少? 想一想:一千应该怎样写? .巩固练****完成想想做做第1题。学生填数。请学生先顺着读一读,再倒着读一读。问:数轴上的数是按什么顺序排列的? 讨论:200和1000,哪个数更接近700? )完成第2题。看图先读一读这些数,再说说是从哪看到这些数的。教学过程自我加减)完成第3题。明确题意,让学生独立估算。、,指名说图意。)列算式。)想一想:应该怎样计算? 指名说说自己的想法,从中可以选出好的方法。.完成想想做做第4题。)学生练****指名说说自己是怎样算的。。)指导学生看懂图意,体会图中小朋友的对话。)根据已有条件,学生提问题。)学生独立解决,反馈。?你是怎样知道的? 板书设计: 认识整百数 0个一百是一千 00+300 第二课时认识几百几十教学内容: 课本第13~15页的例题、试一试、想想做做第1~9题教学要求: .通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。.使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。教学重点: 通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。教学难点: 使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。教具准备: 计数器、方块图教学设计: 。)一个一个的数,从63数到100。)一百一百的数,从100数到1000。.口答。 00里面有多少个十? 000里面有多少个一百? .揭题:今天我们继续学****千以内的数。、读、。)指名学生完整说图意。)独立思考一共有多少个小方块,再交流。)学生思考:借助计数器怎么表示? )指名借助计数器,讲解。先在百位上拨4个珠,问:现在表示多