文档介绍：北师大版一年级下册《雨铃铛》说课稿甘肃省肃南县铧尖明德小学安雪霞一、教材分析:《雨铃铛》是北师大版第十单元的一篇主题课文。本单元以“雨”为中心,旨在培养学生的想像力;在了解一些自然知识的同时,激发探索大自然的欲望;在品味文章音韵美的同时,培养热爱大自然、亲近大自然的感情。本篇课文语言简练、生动、富有童真,是本单元的引导性课文,也是丰富学生语言,积累学生语言,训练学生语言感悟能力的重要阵地这一。二、教学理念:真正的新课堂应该是师生共同的,民主、平等的新型师生关系的确立,是践行新课标的基本平台。在本课时中,强调落实学****方式的转变,让学生在开放、轻松的课堂中充分发挥主体作用。三、教学目标:为了体现新课标提出的“以人为本”等理念,更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实,更好利用教材全面提高学生的语言素养,确定以下目标:教学目标:,7个词语,培养运用多种方法识字的能力。、流利地朗读课文,在朗读的过程中培养热爱大自然,亲近大自然的感情。,能用“它在招呼________,快快____________。”的句式说话,体会诗歌的音律美。教学重点:运用多种识字方法识字。抓住重点词语流利有感情的朗读课文。教学难点:展开想象,用“它在招呼________,快快____________。”的句式说话。四、教法与学法:在新型课堂中,教师担当多种角色,而在学生的眼里首先应该是一位有向心力的益友。这两者的关系决定着整个教学。教法与学法是不可分的,在本课时里,确定的方法是:师生同乐、自主学****结合本节课的教学重点,我会在教学中营造游戏情境,把生字教学融入游戏中,对学生进行鼓励,让学生得到欢乐的同时,生字也得到巩固。通过范读、学生读等方法,让学生在朗读过程中品味诗歌的韵律美。。运用多媒体,让学生发挥想象力,培养学生的创造力和语言表达能力。五、教学过程:为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点。依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨,我设计了以下教学流程:,铺垫课堂:用“听音猜物”的游戏,激发学生的情感,进入学****雨”在生活中是常见的,为了让学生再现生活的体验,利用课件让学生去欣赏美丽的雨景。在学生情绪高涨的时候,听读课文朗读,对儿歌有一个初步的感知。,自主学****利用题目设疑,激发学生学****兴趣,让学生初次接触课文的时候,画出自己不认识的字。再次跟读课文,解决字词。这一环节是要让学生感受的到自己就是学****的主人,从而提高主动学****的热情。利用“开火车”、“接雨点”“小老师带读”等游戏,再通过课件的生动展示,落实本课时的识字这一重点。,揣摩品味:为了让学生的识字得到及时的运用,让他们感受到识字之于读文的重要。在检测完字的学****情况之后,给学生自由读的时间,让他们在集体活动之后有个人活动的空