文档介绍：制度是不是管事篇一:依我国民事诉讼法的规定,、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 ,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 ,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 ,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二:情感管人制度管事情感管人制度管事——人与事,必须分而治之一:制度化管理特点与局限性人们常说:国有国法,家有家规,没有规矩不成方圆。如此等等,都是在强调制度对于一个组织或团队的重要性。那么,什么是制度化管理呢?简单来说,制度化管理,就是标准、责任、激励。所谓标准,就是针对具体的工作任务,明确谁该做、如何做、在什么时间做、做到什么程度。所谓责任与激励,就是明确个人的利益(职位的升降与收入的奖罚)与业绩结合的方式与尺度。然在人心面前,制度往往是无能为力的。因为,一个人来到企业,他交出的是自己的时间和劳动力,并没有交出他的情感、他的智慧。他在工作时间内做什么你可以管,但他想什么你却无法管,也管不到。因为,你根本就无法知道他在想什么。对于一项具体的工作,他是用心在做,还是敷衍了事,你也无法管。因为,人的行为极易受到情感的影响,同时人有伪装性或欺骗性,在伪装或欺骗之下,你无法判断他是用心还是敷衍,即便你可以判断他没有用心,你也不能额外处理他,因为这只是你的推理,你拿不出客观的证据。比如,早在一千多年前的东汉,曹操用计将徐庶诓进曹营,因为没有消除徐庶的心理障碍,徐庶暗自誓言终身不为曹操“设一谋”;即便识破了孙刘联盟所设的“连环计”,徐庶也不为曹操点破,导致曹操赤壁大败。再比如大家开会研讨一个解决问题的方案,某个员工明明有解决的方案,他就是不说,或者不说到点子上,你就拿他没有办法,尽管制度规定每个员工都有为公司献计献策的责任。还比如一个保全工维修设备,某个螺钉他没有拧紧,你也无法处理他,尽管有清晰的《保全作业指导和责任规定》。因为事先你不可能把他拧过的螺钉都检查一遍(那样做成本太高),事后你也无法证明是螺钉没有拧紧还是机器振动导致螺钉松动。这就是制度的禁区,制度的局限。古人说:法不诛心,道理就在于此。很多企业,制度完善,流程清晰,然业绩仍然差强人意,原因也在于此。二:人情化管理的特点与局限性现实社会中,有很多人因为自身机遇的原因,文化不高,有的甚至几乎没有读过什么书,根本不了解什么叫制度化管理,更不懂得把复杂的事情用文字转化为制度。可他们在长期的社会实践中积累了丰富的与人打交道的经验,这些管理人心的经验,不是大学的MBA所能比拟的,也不是一大摞的文件所能替代的,甚至这些方法本身就没有多少可以变成文字成为制度的东西,但它们管用。很多人就是凭借这些成就了自己的事业。这就是人情管理的作用。那么,什么是人情化管理呢?简单的说就是利用人性的特点,用感染、感化、感动、感召的方式,笼络人心,让更多的人因为认同、敬仰或感恩而追随自己去实现目标。人情管理最显著的特征是以付出与回报、信任与忠诚来推进组织的运行。这就使得人情化管理同样存在局限或风险。首先,人情化管理之下,往往标准不明、责任不清、激励不定,一切凭情感说话,心情爽了,就尽心尽责,心情不爽,极易产生懈怠。其次,人是极富感情色彩的,无论管理者,还是被管理者,都会在不同程度上遭受感情的影响。一旦感情受挫,行为往往也会随之发生变化。第三,随着人所处的环境或经历发生变化,人的认知也会随之而变,认知改变,行为自然随之改变。第四:任何的付出和回报,都有有限的,但人的欲望无限,当付出或回报偏离对方的期望的时候,人情管理的基础就会发生动摇。第五:所谓的信任和忠诚,则更是建立在付出和回报之上。一旦面临更大的诱惑和威