文档介绍：小学语文教案怎么写篇一:小学语文教案的一般写法Word文档小学语文教案一般包括以下几方面: 一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教法与学法五、教学准备(如为达到本节课的教学目标,完成教学任务课前制作的多媒体课件,或教学挂图,或卡片或实物等) 六、教学过程(包括导入新课、初读感知、精读赏析,字词教学等)教学活动设计中需根据本校本班学生语文学设计教师活动和学生活动,始终应为提高学生语文素养而服务。七、板书设计。板书设计应做到简明扼要,字体工整,一目了然八、作业设计教学后记(可以将自己本节课或本课教学中的得与失或简或详记录下来,也可写一写) 篇二:小学语文教案范例 1《古诗三首》教学设计一、教学目标: ,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 ,并由此想象画面。 “螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。、背诵别的描写山水风光的古诗。二、重难点: ,想象美好画面。、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: ,读熟三首诗。 ,画出有疑问的地方。。三、教学过程: : ,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) ,提示应注意的地方。 ,借助注释在组内试讲每首诗大意。交流预习中的疑问,组内解疑。。四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程,学习资源和学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,看着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说是在批改作业,不如说是在欣赏作品。在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都是因为准备的不够充分,或者说是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。、教学要求、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ,培养观察、想象、理解、表达能力。 ,理解重点词句。、背诵课文。二、教学重点 ,想象其美景。。三、教学过程:(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中(二)课文是怎样评价桂林山水的? 找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。(三)观赏漓江的水、录像中的漓江水问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点? ,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。 ,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。(四)观赏桂林的山(学习第三自然段) 练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情(五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段) ,启发学生把山、水联系起来读感受 ?(六)指导背诵四、教学反思: 《桂林山水》是一篇优美的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,让学生感受到桂林山水的美,体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中,让学生达成共识:山水相依,自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也是和谐共存的。 29《寓