文档介绍：教学内容:苏教版国标本3年级课本的基本框架是:“两根柱子,***”。“阅读”和****作”是并峙的两根柱子;识字写字是贯穿始终的“***”。本册教材主要由“培养良好的学********惯(5)”、“课文****作”和“练****四部分组成。全册教材分8个单元****惯篇”的教学有两个内容:1、“认真写钢笔字”;2、“认真写毛笔字”。全册教材分8个单元,安排24篇课文,其中包括两首古诗,一课“文包诗”。每单元安排“课文”2—4篇,每篇课文的生字仍分为两组。常用的多音字右上角加*。课文后面的练****突出了朗读、背诵、写字和读抄词语等内容。本册教材将****作列为专门的课文,共安排了8次。每课一般分3部分:一是揭示本次****作的话题情境,激活****作的兴趣和动因;二是提供相关的例文;三是在鼓励自主拟题、自由表达的前提下,适当提出****作要求****作的范文均由小学生誊写,有利于给学生提供良好的示范。全册教材共安排8个综合练****每个单元后面安排了一个。单元练****以综合性为主,内容包括学用字词句、成语和古今诗文的背诵、口语交际等,从本册起,每个单元练****都安排了学写钢笔字和毛笔字的内容。教学目标:1、学********惯。培养学生认真写钢笔字、毛笔字的****惯。。(1)对学****汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的****惯。(2)准确认读364个生字。(3)能按笔顺正确书写、默写生字232个,能按字的结构把字写端正、写匀称。(4)会使用字典、词典,有初步的独立识字的能力。(5)使用钢笔练****书写正楷字,做到端正、规范。。(1)继续练****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述、分角色朗读指定的课文。(2)继续学****默读课文,做到不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实践,理解词句的意思,能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)能在阅读理解课文中,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。(6)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。(7)积累课文中的优秀词语、精彩句段,学****在课外阅读和生活中获得语言材料,背诵优美诗文不少于10篇。(8)养成读书看报的****惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。。(1)留心周围的事物,开始学********作,乐于书面表达。(2)能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条”,“请假条”。(4)根据表达的需要,能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学****使用冒号、引号。(5)学****修改****作中有明显错误的字、词、句。(6)完成课内****作8次,小练笔4次。。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,并能简要转述。(2)能用普通话交流。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,态度大方、口吃清楚、有礼貌。(3)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(4)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。课时分配:培养良好****惯………………………2课时第一单元……………………………13课时第二单元……………………………11课时第三单元……………………………11课时第四单元……………………………11课时第五单元……………………………11课时第六单元……………………………11课时第七单元……………………………11课时第八单元……………………………9课时培养良好的学********惯(5)教材分析:本册课本开头1——5页是有关指导学生写好钢笔字和毛笔字等方面的内容,是全套教材关于学生良好学********惯培养的系列安排之五。安排本项内容,意在进一步加强学生的写好钢笔字等方面的训练,培养他们养成良好的书写****惯。培养良好****惯(5)设计了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两项内容共10幅图画,画面从不同角度形象地展示了小学生如何写好钢笔和毛笔字,通过观察画面,使学生从中受到感染和启发。教学目标:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写****惯。通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的****惯。教学重点。了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学重、难点:激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。学情分析:学生已经经过两年铅笔字的训练,先在已经对写字姿势和握笔姿势掌握比较好。现在要进行钢笔字的训练,对于学生来说是一个陌生的事因为钢笔的使用是一个难点。教学构想:首先引导学生认真观察图画,说说他们是怎样握笔的,怎样书写的,然后指导学生进行交流,说说自己是怎样做的,交流自己积累的书