文档介绍：莞城区运河小学王巧弟【教学内容:】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级上册P98-、及练****二十第1—3题。【教学目标:】(一)知识与技能:使学生初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会用分数表示简单事件发生的可能性。能设计对双方都公平简单的游戏方案。(二)过程与方法:让学生经历亲身体验的过程,在观察、思考、讨论、交流中探索新知。(三)数学思想和方法:渗透猜测、实验等数学思想方法。(四)情感、态度与价值观:在潜移默化中培养学生的公平、公正意识、促进学生正直人格的形成。【教学重点:】体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。【教学难点:】能按照指定的要求设计简单的游戏方案。【教学关键:】充分利用教材提供的情境,让学生在喜闻乐见的活动中探索新知。【教学准备:】教具:课件、两个盒子、一个大长方体骰子、一个大正方体骰子、四条彩旗、跳棋学具:每人准备一枚壹元硬币,活动报告表,彩色笔一套。【课前游戏:】快乐大转盘师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?平时玩些什么游戏?今天,老师和大家玩快乐大转盘。请同学们看这个转盘,上面有哪几种颜色?(红、黄、蓝、绿)转动***,猜一猜指针会停在哪一种颜色上呢?(学生猜想)猜对的掌声表扬,猜错的用“一定、可能、不可能”的词说一句话、一件事。【设计意图:通过课前玩快乐大转盘游戏,让学生“猜”游戏的结果,使学生感受到游戏中充满了可能性和未知性,在愉快轻松的气氛下,很快激发学生对学****此知识的兴趣,又复****了对一些简单的事件发生的可能性作描述。】【教学过程:】激趣导入,引出课题师:同学们喜欢玩游戏吗?今天王老师就给大家带来了一个宝贝,它能让我们在游戏中玩得更开心,想不想看?它就在其中的一个盒子里,你们先猜猜,它在哪个盒子里?师:你来猜,谁跟他的意见不同?师:同意在左边盒子的举手,同意在右边盒子的举手。师:哎?意见不一致了,这是为什么?生:因为有两个盒子,宝贝有可能在左边的盒子里,也有可能在右边的盒子里。师:噢!这是一件不确定的事,也就是这节课我们要学****的内容——可能性。(出示课题)师:现在我们看看是什么宝贝?你来摸一下。师:原来是一张纸条,它写着什么?(纸上写着“公平”)你来读读。一起来读。师:公平、公正是我们做人处事的态度!(板书:公平)同样,游戏规则公平,大家玩游戏就可以玩得更开心。你们说这难道不是宝贝吗?怎样才能做到游戏规则公平呢?今天,我们就来研究“可能性”,大家一齐读课题。请同学们打开书P98-99。把书本认真地看看,你对哪部分的内容最感兴趣呢?【设计意图:以“公平”引出课题,既让学生明白一件不确定的事发生的可能性,又体会到游戏规则的公平以及公平是我们做人处事的态度都很重要,把德育寓于数学学科教学之中。】二、动手操作,观察体验1、猜测。师:今天老师给大家带来了一段足球赛的录像,想不想看?请看屏幕(播放录像)……这是2006年世界杯足球赛,穿红色衣服的是葡萄牙队,穿白色衣服的是法国队,咦?主裁判把两队的队长集中在球场的中间干什么呀?生:裁判用抛硬币的方法决定谁开球。师:裁判抛高硬币,硬币落地时,如果正面朝上,就由葡萄队发球;如果反面朝上,就由法国队发球。师:“正面”、“反面”是什么意思?生:正面是硬币显示多少钱的那一面,反面是显示花的那面。(让学生到实物投影展示)师:你认为用抛硬