文档介绍：育婴师个人工作总结篇一:育婴师工作职责表格育婴师的工作职责(岗位职责) 育婴师的工作要求——三级篇二:我对育婴师的学****体会与感想我对育婴师的学****体会与感想: 摘要生一个健康、聪明的孩子是每一个父母和家庭的共同心愿,也是国家和民族的希望所在。近年来,婴幼儿早期教育和综合发展已经引起了当今世界各国的广泛关注和重视,许多国家都吧孩子最初三年的培养作为一项重要的任务,我国正处在全面建设小康社会的重要时期,儿童的早期培养也越来越受到社会各界的高度重视。育婴师是根据0-3岁婴儿在不同年龄阶段的生长发育特点,全面对婴儿生理、心理、营养、保健、教育等方面进行科学的生活料理、护理和教育。关键词理论技能实践二零零九年十一月至十二月,我们系开办了第二期国家职业育婴师(四级)培训。在这之前我对育婴师根本不了解。只是知道它对我有益无害。经过短短的一个月的培训,我对育婴师深有体会。生一个健康、聪明的孩子是每一个父母和家庭的共同心愿,也是国家和民族的希望所在。近年来,婴幼儿早期教育和综合发展已经引起了当今世界各国的广泛关注和重视,许多国家都把孩子最初三年的培养作为一项重要的任务,我国正处在全面建设小康社会的重要时期,儿童的早期培养也越来越受到社会各界的高度重视。育婴师是根据0-3岁婴儿在不同年龄阶段的生长发育特点,全面对婴幼儿生理、心理、营养、保健、教育等方面进行科学的生活料理、护理和教育。对于婴幼儿的生理发展,从中我体会到了,0-3岁可以统称为婴幼儿时期,也可以细分为新生儿期(指0~1个月)、乳儿期(指0~1岁)、婴幼儿期(指1~3岁)。婴幼儿在每个年龄阶段都有相对稳定和独立的特点。如:新生儿期主要是适应外界生活的时期,每天都会有变化;乳儿期是需要***照料生活较多的时期;婴幼儿期是学会走路、说话,开始独立生活的时期。婴幼儿在每个年龄阶段的特点各不相同,但又相互联系;既有明显的差别,又不能截然分开,由一个年龄阶段过渡到下一个年龄阶段,各方面的发展既有一定顺序,但又不是等同的。在去年我学的学前健康教育时,我学到了一些有关于儿童的八大系统的发育特点,深刻理解儿童的运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统八大系统的特点与该注意的事项。所以,我说学专业的知识和育婴师的知识很相符。对于婴幼儿心理的发展,从中我体会到了,它是一个连续的过程,又是一个可以划分出年龄阶段的过程。它是整个儿童心理发展的早期阶段,对以后的发展有重要作用。婴幼儿心理发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础,人的基本语言能力,人的典型动作和行为方式与能力,人的各种心理能力,人的基本情绪和情感获得等,都是在这一阶段初步形成的。0~3岁婴幼儿心理发展包含许多方面,其中,感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意能力、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展也有很重要作用。从中,感知觉能力,无非是感觉和知觉,感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤觉,它是通过个别。而知觉是通过整体特征。运动能力的发展,随着大脑皮质功能逐步发育以及神经髓鞘的形成,婴幼儿运动发育渐趋完善。运动发育的规律是:有上而下,由近而远,由不协调到协调,由粗糙到精细。运动的发育可分粗大运动和精细运动。其中,粗大运动包括抬头、翻身、坐、爬、立、走、跑等方面。精细运动是指手及手指的功能,如取物、搭积木、绘图、扣纽扣等。视觉的发育是精细运动发展的必要基础。记忆能力的发展,记忆分感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。思维能力的发展,人的思维有几种不同的方式,在***头脑中是并存的。但是,从发生到发展、成熟,大约要经历18~20年的时间。想象能力的发展,新生儿没有想象能力。1周岁之前的婴幼儿尚无现象活动。注意特征的发展,它是一种心理特征,而非独立的心理过程。人际交往关系的发展,婴幼儿的人际交往关系有一个发生、发展和变化的过程。首先发生的是亲子关系,其次是玩伴关系,再次是逐渐发展起来的是群体关系。0~3岁阶段主要发生的是前两种交往关系。自我意识的发展,自我意识是意识的一个方面。包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。它的发展是人的个性特征的重要标志之一。意志力的发展,新生儿的行为主要受本能的反射支配,没有意志力,饿了就要吃,困了就要立即睡。气质特征,气质是人的心理活动的稳定的动力特征,表现在心理活动的强度、速度、灵活度及指向性上。它是由个体先天的生理机能决定的,从个体出生起就有气质,但气质也会在环境因素影响下发生变化,受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响。气质既是稳定的,又是可变的;在出生后的最初一段时间表现得最充分。婴幼儿的气质特征是儿童个性发展的最原始的基础,其特点