文档介绍：为生知识培训心得体会篇一: 学****生管相关知识的心得体会今天我们共同学****了生管流程及其相关知识,使我们对生管有了进一步的了解,不单单是表面上所理解的“生管就是对生产线上的管理”。生管是对企业生产系统的设置和运行的各项管理工作的总称。其内容包括: 1、生产组织工作。即选择厂址,布置工厂,组织生产线,实行劳动定额和劳动组织,设置生产管理系统。 2、生产计划工作。即编制生产计划、生产技术准备计划和生产作业计划等。 3、生产控制工作。即控制生产进度、生产库存、生产质量和生产成本等。生管的职责: 1、依据销售计划制定生产计划; 2、依据生产计划指定物料需求计划; 3、结合生产计划和物料需求计划计算当期最大生产能力; 4、下达生产定单; 5、监控生产定单完成进度。我们已经看到,生管统筹各部门的协调工作,具体到各部门的职责如下:研发部: 制定技术参数拟订检验标准拟订岗位sop 拟订物料清单资材部: 库存查询*成品入库物料请购物料采购物料请检物料出入库生产部人力配置设备管理生产备料进行生产粉碎包装生产退料品质部: 张贴岗位sop 来料检验制程检验成品检验出货检验*成品包装*成品出库*成品运输篇二:生本教育学****心得体会“生本教育”学****心得体会20XX年8月14日---16日,我有幸在神头中心小学参加了我乡小学教师业务能力培训研讨会,在这3天的时间里,学****了郭思乐教授的“生本教育”教学理念,观摩了几位数学教师的精彩讲课,并听了我乡名师的相关报告,及有关县教研室教研员的精彩点评,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次培训学****让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学****这一点值得学****每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么。你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材,创设平台,提出学****目标,并让学生自主学****相关内容,不断培养学生的自学能力三、以教材为本,创设有效的情境,真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学****情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学****兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学****合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。四、学****方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学****数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,提升学生的学****兴趣,并通过一系列的活动,使学生对学****不再陌生,不再枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。五、学****方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学****形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学****氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师在讲课时,多数把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的能力。在这几天的活动安排中,让我明白了老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。老师放手把学生放在主体地位,让学生自己通过动口、动手、动脑去学****去解决问题,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表见解的机会,让每位学生都成为数学学****的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者和合作者”的教学理念。五、坚定了自己的几个认识。(1)合理使用教材,大胆选取学生身边的素材充实课堂,能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线,感知“倒推”策略。(2)积极采用问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生收集信息,提出问题。除了科学引导,适时激励外教师要重视板书的作用。(3)题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练,通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练****卡。对学生的当堂训练很有帮助。(4)探究与渗透的关系怎样更合理?数学课需要探究,但绝不是最原始的经历,这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大,沟过深,教师就要帮学生找一梯子,放一小船