七年级数学下册学案.doc

文档介绍：——解二元一次方程组(3)授课人唐晓莉导学操作一、“消元”,经历由未知向已知转化的过程,、学习过程【自主学习】(独立完成)用代入法解方程组:①②除此之外,还有没有其他方法呢?【合作探究】(1)代入消元法中代入的目的是什么?(2)这个方程组的两个方程中,y的系数有什么关系?利用这种关系你能发现新的消元方法吗?(3)“两个方程中的系数相等,用②-①可消去未知数y,即(2x+y)-(x+y)=16-10.”这一步的依据是什么(4)你能求出这个方程组的解吗?(5)①-②也能消去未知数y吗?求出x吗?归纳小结:当二元一次方程组中的两个二元一次方程中同一未知数的系数时,把这两个方程的两边分别,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,从而解出方程组的解。【练习巩固】仿照上面的过程解方程组:【合作探究】联系上面的解法,想一想应怎样解这个方程组:(1)此题中存在某个未知数系数相等吗?你发现未知数的系数有什么新的关系?(2)两式相加的依据是什么?(3)你能求出这个方程组的解吗? 归纳小结:当二元一次方程组中的两个二元一次方程中同一未知数的系数时,把这两个方程的两边分别,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,从而解出方程组的解。【练习巩固】仿照上面的过程解方程组:上面这种解二元一次方程组有哪些主要步骤?这种方法叫什么?当二元一次方程组中的两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时,把这两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种方法叫做加减消元法,:1 两个方程加减后能够实现消元的前提条件是什么?2 加减的目的是什么?3 关键步骤是哪一步?依据是什么?【当堂检测】(先独立完成,再小组内评价)用加减消元法解下列二元一次方程组:(1)(2)四、课堂小结本节课你有什么收获?五、作业布置1、:第3题(1)、(2);2、学习之友的相关练习.