文档介绍：教学内容:人教课标版四年级上册第七组《为中华之崛起而读书》第二课时设计理念:发展与创新教育,说到底就是全面发展学生的语文素养,培养学生的创新精神。本着“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的基本理念,本课的教学以读为主线,引导学生紧扣“中华不振”自主研读课文。教师点拔,引领学生在读中想象画面,在读中体会感情,在读中启发思索,学生读有所悟后再练****有感情朗读课文以表达内心感受,陶冶情感,净化心灵,树立志向。教学目标:(基本目标):1、有感情地朗读课文,了解周恩来立志的过程。2、运用多种方法,引导学生在读中感悟,体会周恩来内心的情感变化,感受周恩来的博大胸怀和远大志向。(教学重点)(发展目标):1、引导学生联系现实生活,树立“为中华之腾飞而读书”的远大志向。(教学难点)2、引导学生在研读悟读拓展阅读的基础上,表达并交流自己关于成长的感受。教学准备:课件教学过程:一、课前聊天,走近课文师:同学们,你们每天顶着晨光,踏着暮色,脚步匆匆地来到学校学****我想问一下,你为什么而读书?师:100多年前,有一个年龄与我们相仿的少年也回答了同样的问题,他的回答是——(生齐说:为中华之崛起而读书。)请你们清晰而坚定地读一遍,能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题。二、复****旧知,引出“不振”1、师:通过上一节课的学****我们了解到周恩来之所以这么小立下这么远大的志向,那都是因为——(生答:中华不振)板书师:齐读一遍“中华不振”,请说说你对这个词的理解。2、导入新课:在上一节课的学****中,我们知道了伯父的一句“中华不振”令周恩来疑惑不解,直到他在租界里亲眼目睹了那一幕才让他真正体会到“中华不振”的含义,文中哪个自然段具体讲了那件事?三、直奔重点,研读“不振”1、配乐范读。(请同学们闭上眼睛,边听老师范读,边想像画面)2、说说你仿佛看到什么?听到了什么?(相机板书)3、品词析句,感受“中华不振”。多媒体出示:他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。①联系上下文,想一想此时妇女会对哪些人哭诉?又会哭诉些什么?②面对着不幸的妇女,假如你就是那位巡警,你会怎样做?多媒体出示:一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。①师:这位妇女的亲人被轧死了,她本来以为巡警局会如何给她撑腰?师:结果呢?想像一下巡警会怎样训斥这位妇女呢?师:面对这样意外的结局,你有什么话想说?(小结语:这真是一个黑白不分,是非颠倒的世界啊,我听出了你的忿忿不平。)师:把你的感情送到朗读中再来读读这两句话。②引读。自己的亲人被轧死了,却还要遭到训斥,这个妇女的心里该是多么痛苦啊!也许死去的是她活泼可爱的孩子,她心如刀绞。原指望——(生答),谁知——(生答)反而——(生答);也许死去的是她相依为命的丈夫,她悲痛欲绝,原指望——(生答),谁知——(生答)反而——(生答);也许死去的是她白发苍苍的母亲,她的心都要碎了,原指望——(生答),谁知——(生答),反而——(生答)③小结:这位可怜的妇女,遭受了如此大的不幸,她多么希望有人能帮一帮她呀。可是,中国的巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通,这个可恶的巡警竟借助洋人的势力在自己同胞面前显示威风,真是可耻至极,这就是——(