文档介绍：一年级课外阅读指导课例《我爸爸》教学设计南京市北京东路小学左海霞教材:绘本《我爸爸》教学目标:1、激发孩子阅读绘本的兴趣。2、认识一位很“棒”的爸爸,体会“我”对爸爸的爱,爸爸对我的爱。3、借助画面,充分发挥孩子的想象,练说“像…一样…”句式。教学准备:ppt课件绘本《我爸爸》教学过程:一、导入1、孩子们,有位来自英国的小朋友,。(板书:安东尼布朗)为了向我们介绍他的爸爸,专门创作了一本图画书。想认识他的爸爸吗?因为介绍的是自己的爸爸,所以名字就叫——《我爸爸》。(板书书名)(设计意图:低年级的课堂应是趣味盎然的。这样亲切的导入,富有童趣的语言,创设轻松的阅读氛围,很快地拉近了孩子们与书本的距离,激发起他们的阅读期待。)二、看图画,读故事,体会父子间的“爱”(一)出示第一页图:1、瞧,这就是我爸爸!你觉得爸爸长得怎么样?2、这位有点胖,长得有点丑的爸爸,在安东尼眼里呢?出示句子:他真的很棒!(棒字为红色放大)光看这幅图,你能感觉到他爸爸很棒吗?(板书“?”)那再给你们看几幅图。(设计意图:孙双金校长的“情智语文”理念中,要求教师在教学设计中要善于发现文本中的情智共生点。这里第一幅图上的“我爸爸”又胖又丑,还穿着睡衣,睡眼惺忪,在作者眼里却是“我爸爸真的很棒!”,两者间的矛盾点就是一个情智共生点,引发了学生一探究竟的兴趣。)(二)出示第一组五幅图1、看图,听老师读文字。2、现在你觉得他爸爸棒吗?从哪幅图看出来的?2、交流。(根据学生所说放大某一幅图观察,并相机板书:跳跑勇敢)3、依据板书小结:我爸爸跳得高跑得快,又很勇敢。棒不棒?(擦掉‘?’)他真的很棒!你能读出他的棒吗?(依次每一幅图出示,读句子)4、看到这儿,我们也要说:我爸爸真的很棒!(出示句子读)还想看吗?(三)出示第二组四幅图1、怎么都是动物,爸爸哪儿去了?(这些就是爸爸)你怎么知道的?2、安东尼把爸爸画成了马、鱼、大猩猩和河马。他想告诉我们什么呢?开动脑筋,咱们一起来猜猜看,可以任意猜哪一幅图。(每猜一幅放大一幅图,读文字,相机板书:快乐强壮)(设计意图:爸爸为什么被画成了各种动物呢?孩子们在好奇中充分发挥自己的想象,扣住画面中空白点让孩子自由说话,训练孩子的说话能力。)我爸爸吃得像马一样多。我爸爸游得像鱼一样快。我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样快乐。3、小朋友们真会猜想!你们根据画面和动物的特点,猜得很有趣!那安东尼是怎么写的呢?咱们来读读看。出示句子齐读。他的爸爸棒不棒啊?我们也要和他一起说:我爸爸真的很棒!4、安东尼多会夸自己的爸爸呀!那他爸爸还会有哪些很棒的地方呢?你能学着这样写一写吗?(如说不出,可在背景中出示兔子猴子兔子大山大树小草豹子大象等图片)出示:我爸爸像一样。我爸爸像一样。我爸爸像一样。我爸爸像一样。我爸爸真的很棒!(设计意图:绘本语言的特点在于精炼和反复,孩子读书并不仅仅关注内容,对于书中语言同样有所学习。“像…一样…”的句式是文中最有特点的。依据上一环节的自由练说,到这里让孩子联系生活实际再来说说我爸爸,水到渠成。既进行了语言训练,也补充丰富爸爸的形象,有助对文中“我”对爸爸的爱的感悟。)5、练说,交流,老师相机点评。6、看板书:我爸爸勇敢、强壮、快乐、灵活,还有刚才同学们说得好多好多优点,我爸爸真的很棒!(再读这句)其实啊,我爸爸还有许多很