文档介绍：师爱的心得体会篇一:师爱的智慧心得体会《师爱的智慧》心得体会利用APEC会议放假期间,我学****了福建广播电视大学余敏副教授的《师爱的智慧》专题讲座。在这次学****中,我深深地体会到“感情是人类的灵魂、行为的动力。推动力总是来自感情,才智永远只是一个指挥手段或控制手段。”是啊,在日常的教育教学中,教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱。在平日的教学活动中,我以为师爱就是关心孩子的学****情况,督促孩子好好学****考个好成绩。自从学****了《师爱的智慧》,才使我认识到自己的错误。师爱是智慧的爱。记得以前在平日的教学过程当中,我总是给孩子们集体上思想教育课,告诉他们学****的重要性:只有好好学****考个好大学,找个好工作,以后才能过上好生活。借着思想教育课的光芒,我就大肆的给孩子们布置作业,包括早自****午休时间、自****课时间等等,可是时间久了,我发现我们班的学****成绩并没有取得进步,反而退步了,学生的上课状态也懒散了,思想不集中,搞小动作,作业也频繁出现不认真、糊弄事的态度。这也是我认为孩子们越来越不听话、愈来愈不好管,也使自己觉得工作太累,更萌生出敷衍了事的念头。面对这种情况,我虽然也曾经反思过自己,但是总找不到真正原因,总是把原因放在学生和家长方面,认为家长督促的不够,教育的不及时。直到学****了余敏老师的《师爱的智慧》,读到最后我才真正的明白了:我对学生的爱是强制性的,没有考虑到学生身心需求,为了成绩,没有考虑到学生的身心发展。我的爱没有使学生感到快乐,反而是压力,他们每天在这种爱的压力下学****生活,进而把这种消极的爱的压力反应在上课不认真听讲,作业不认真完成的态度上。师爱是一种抵达学生心灵的情感。学生带着问题进课堂,老师要带着情感上讲台。教学不仅仅是知识的传递,也不仅仅是智力的提升。它是师生情感上的交流、心灵的沟通和思维的互动。弗洛姆说:“爱就是实事求是的看待一个人,认识到其独特的个性。”记得在上学期的期末考试时,我给班级中考试前十名的同学发了奖品,以激励他们在今后更加努力学****考取更好的成绩,同时也让其他同学以他们为榜样,提高自己的学****成绩。自从学****了余敏教授的“师爱是智慧的爱”这一小节内容,我认识到我已经犯了一个错误,那就是把学****成绩看成是衡量学生好坏的唯一标准,忽视了哪些与成绩无关但也同样重要或者更加重要的做人的品质,以致每一个班级中都有一些众所周知的后进生,这部分学生对自己缺乏自信,他们背着沉重的心理包袱,在同学面前抬不起头或表现极端。我们教育的对象是人,不能单纯以分数为唯一标准,像对待产品一样,以正品、次品和废品给学生分类和定义,而应该相信每一个学生都有优点,都能进步。要抛弃单一的衡量标准,全方位、多角度评价学生,让每一个学生都有值得自豪的地方,正阳学生才会德、智、体、美、劳全面发展。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创在奇迹,创造新人。”我们只有用爱与学生交流,才会创造出优秀的班集体,才会使“桃李满天下。”五年二班王建军篇二:《师德与师爱》心得体会《师德与师爱》学****心得教师是人类灵魂的工程师,他们不仅是学生知识的传播者、能力的培养者,更是学生思想品德的引导者。育人的重大责任就落在了我们每一个教师的肩上。这次培训我重点学****