文档介绍：秦朝推行什么制度篇一:下列各项制度中,属于汉朝在秦朝的基础上沿用并发展的是[] 一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 ,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 ,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 ,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二:第2课秦朝中央集权制度的形成第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题 20XX年题组 1.(20XX·北京文综·12)四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑,其中一段碑文是:“至于□国,天下分而为七。□并四海,变易古制,始为□县,更□、□分裂,至□灭陈,天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是 【考点】秦中央集权制度的形成【解析】□县、ACD三朝与题干反映的信息不符。答案选B。【答案】B 2.(20XX·浙江文综·15)公元前221年,秦完成统一大业。读右图判断,符合秦灭六国先后顺序的部分排列是 A.②③①⑤ B.②①⑤⑥ C.①③⑤④ D.④③⑤⑥【考点】【解析】,分别对应图中的序号是②④“齐鲁大地”),找到这一突破口,就可较快地找出正确选项。,就可牢记这一顺序。【答案】A 3.(20XX·全国新课标卷I文综·24)在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。考古显示,战君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 【考点】商周时期的政治制度,秦朝专制主义中央集权制度的形成【解析】解读材料信息,战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别,而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬,这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治,选择C项。由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解,A项表述错误;分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列,B项表述错误;战国时期分封制走向瓦解,D项表述错误。【答案】C 4.(20XX·上海单科·5)有学者认为,自中国古代进入文明社会,先后出现盟”等三种政治统治模式。据此,与右图匹配的正确选项是 、封邦建国 、封邦建国 、郡县制度 、郡县制度【考点】从周王朝到秦帝国的崛起【解析】盟”;D。【答案】D年题组 1.(20XX·重庆文综卷·13)《史记·记载,“天下苦秦久矣。”其表现有①战乱频仍②民族矛盾尖锐 A.①②B C.②④D.③④【解析】①②;秦中【答案】D 2.(20XX·海南单科卷·3)秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”。) 【解析】结合所学知识,皇帝之称是秦始王认为自己“功过五帝、德高三皇”,因此,把三皇与五帝的名称合为“皇帝”,说明他认为王的称号不足以显示自己的权势和地位,而且其并不仅仅满足于作人间最高统者,还要将自己的权威罩上神的光环。A项说法错误;BD项可体现,但与题意不符。【答案】C 20XX年题组 1.(20XX·海南单科·1)秦统一后,“废封建,立郡县”,确立专制集权制度,但皇帝之子、弟封王,一直延续到明清。“分王子弟,以为屏藩”,是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明 【解析】从西周分封制的实行最终导致了西周的灭亡和国家的分裂战乱可以排除A。中央集权否定分封血缘,排除B。周代的主要制度是分封制与宗法制,而封建时代的中央集权制否定分封制,排除D