文档介绍：鸟情*语文教案鸟情*语文教案教学建议教材分析这是一篇略读课文,记叙“我”悉心照料一只小喜鹊,小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣,反映了儿童真实的生活情景。课文开始写父亲送给“我”一只小喜鹊,“我”悉心照料它:给它搭窝;给它捉小虫吃;把床头挨着它的卧室,以防有东西伤害它;给它取绰号叫“小花”。就这样,“我”和“小花”有了感情。接着,课文着重描写了开学的第一天,喜鹊“小花”飞到教室找“我”的事,体现出人与动物之间的深厚情谊。从“我”对“小花”的照顾爱护、从“小花”对我的感情中,让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因,这是教学的重点和难点,也是选编这篇课文的目的。教学建议 ,可让学生根据“阅读提示”的要求,先自己默读,再和同桌轮流读,互相评议,把课文读通顺,读流利;还要想想课文写了一件什么事、是按什么顺序写的。然后找出体现“我”和“小花”感情深厚的词句读一读,想想“我”和“小花”为什么有这么深的感情。最后谈谈从课文中得到什么启发。教师检查阅读效果时,应把重点放在“小花”和“我”为什么会有那么深的感情和从中受到的启发上。老师要把自己当作是学生的学****伙伴和学****的引导者、促进者,对学生的疑难问题要给予适当点拨。 2.“小花”对“我”的感情,主要表现在开学的第一天,“小花”飞到教室里找“我”这件事上。第一堂课,“老师叫到我的名字时,我刚答应了一声‘到’,只听‘啊’的一声,一只鸟儿飞了进来,落到了我的肩膀上。”这只鸟正是“小花”,“那天我一离开家,‘小花’就尾随着我飞来,停在教室门口。上课时听到我的答‘到’声,误以为我在叫它,就从教室的窗口飞了进来。”找到词句后,和同座交流一下,然后多读几遍,从中感受“小花”和“我”的深厚感情。 “小花”对“我”有那么深的感情?可先自读课文找出有关“我”照顾爱护“小花”的语句,再想想“小花”和“我”感情深厚与“我”对“小花”的照顾爱护两者之间的联系,然后小组合作交流。喜鹊“小花”之所以对“我”有深厚的感情,是因为“我”对“它”细心的照顾和爱护。父亲把它交给“我”时,它还不会飞,“我”就在院子的石榴树上搭了一个窝,每天一放学,给它捉小虫吃。夏天的傍晚,睡在石榴树下以防止有野东西伤害它。下雨的时候,就把它捧进屋里,放在床边。正因为“找”的照顾爱护,“小花”才一天天长大,从不认生到对“我”有深厚的感情。从这个故事可以得到什么启发?学生如果答不到点子上,可换个角度提问:要与动物和谐相处,人类应该怎么做?要引导学生联系实际,鼓励学生个性化的表达。 ,重点是读好第四自然段,课文好像是在讲述好朋友间的事,语气应随着事情的发展有所变化。如,“小花”飞到教室找“我”,“我”因