文档介绍：《鸟岛》教学设计元龙小学刘天美教材分析:这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段,条理清晰地介绍了鸟岛的位置、鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。全文语句流畅,文字优美,尤其适合低年级学生朗读背诵,把学生带入和谐、宁静的鸟岛自然景观的同时,激发了学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。学情分析:通过一年级的学****部分学生已经自觉地养成了自觉学****的****惯,比如,认真书写的****惯、认真完成作业的****惯、自觉的阅读****惯、一定的积累****惯、大声的朗读****惯,有一定的阅读,写话能力等。针对二年级学生的年龄和学****特点,在教学中,我注重培养学生的学********惯、阅读****惯、积累****惯、迁移****惯,切实培养了学生的语文素养。在本次教学中,我把朗读作为学****课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会作者的写作意图。从而达到通过朗读课文感悟鸟岛景象,激发学生爱鸟、护鸟思想感情的教学目的。学****目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。教学过程:一、导入新课。1、谈话2、板书课题、读题。二、初读课文。1、指定小组分自然段朗读。?三、学****课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢?2、你是从哪一自然段知道的?3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示图片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)你能给它换一个词吗?4、齐读第一段。四、学****第二段。1、每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。大家看,鸟儿向我们飞来了。(课件出示)2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读)3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(“一群一群”,读出鸟儿之多)那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)4、齐读第一句。读出鸟的多。5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。小鸟们还在忙什么呢?6、朗读第二段。五、学****第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?我们一起走进夏天的鸟岛。2、请小朋友们小组合作轻声读读课文第三段,看看你能不能发现,鸟岛上有哪些东西多?3、汇报交流,师相机板书(1)鸟多。①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)②小朋友再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词:“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等)(穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)③有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的多。(2