文档介绍：高中物理高效课堂心得体会篇一:物理学科开展高效课堂心得体会高一物理学科开展“一·三·五”高效课堂心得体会**中学高一物理在新的课程理念下如何进行课堂教学,从以前的有效教学到高效教学,摆在我们的面前是值得深究的一大问题,因此学校到各地充分调研参观学****外面学校的教学改革经验,结合本校的教学实际,提出了“一·三·五”高效课堂教学模式。学校根据自己的条件以及对教学实践的体会,提出符合我校情况的高效课堂教学模式的具体操作办法,真正实现了教学方式的转变,实实在在地落实以学生的学为本的教学理念,通过一年多的尝试,取得了较为理想的教学效果。“一·三·五”高效课堂教学模式中的“一”指树立一个教学理念,以学生的学为本的教学理念,这充分体现了新的物理课程标准倡导自主学****的理念。“三”指三案引领。即“预****案、探究案、训练案”引领,任何的课堂教学模式都离不开导学案作为课堂教学的载体,没有了“三案”就无从开展对课堂教学的检验和对课本知识的巩固延伸。“五”指课堂教学的五个环节。即小组合作—教师点拨—交流展示—总结延伸—检测反馈。对于物理学科的特殊性,上课时并不一定非要完整照搬这五个环节,需要教师根据不同课程稍作调整,使当节课堂的效率达到最大化。物理是一门注重实验、注重探究、注重思维拓展的学科,而“一·三·五”高效课堂教学模式中倡导自主、合作、探究的学****方式,恰好符合物理学科的教学特点,因此根据物理学科的特点,充分研究如何高效地开展“一·三·五”高效课堂是每一位物理教师都需要努力去做的一件大事。新的物理课程标准倡导自主、合作、探究的学****方式。自主性的学****方式要求教师必须做好学生学****的组织者、指挥者和合作者,合作性的学****方式要求教师为学生的合作与交流创造机会,培养学生的合作意识、合作能力、合作技巧和合作精神。探究性的学****方式要求教师根据课程的要求,为学生创造探究实验的条件,能够采取分组进行的实验尽可能采取分组,使学生在实验探究得出结论从而掌握相关的物理知识。从这一年多的教学实践中,为实现物理学****方式的转变,加强了创造性教学和探究性教学活动的设计,但课堂教学实施时,由于学生的思维发散,学生的物理基础较差,出现了课堂时间难以控制,导致完不成教学计划等问题;另外物理课的周课时仅三节,相对较少的周课时,都严重制约了探究性教学的正常进行,这些问题严重困扰了教师教学设计的实施。如何解决这个瓶颈问题,笔者认为“一·三·五”高效课堂教学模式在实施过程中有一半教学形式是在课下,教师要进行有指导性的“预****一半教学形式在课堂上“探究和训练”,通过改变课堂教学结构和形式,把课内外有机的结合起来,将一节物理课分为课堂、课下去进行。每堂课教师都不要先讲,而是让学生课外在“预****案”的指导下自学,即“先学而后教”。而课堂教学的过程是探究和训练,使学生在探究中学****通过交流展示的过程,掌握所学的知识,通过“训练案”的练****检测使知识得到巩固和强化。“一·三·五”高效课堂教学模式的实施关键在预****预****的好坏直接影响着探究环节能否继续进行,通过教学的不断总结和反思,笔者认为这种教学模式的实施要注意以下几个方面。一、要加强“三案”的设计。 1、“预****案”分为问题导学、知识梳理、预****自测、我的疑问四个环节。问题导学的问题设置应注重基础性、科学性、引导性和趣味性相结合,体现出导学、导思的功能,使学生在预****过程中能够将大部分的问题解决,从而减轻课堂的教学压力。知识梳理环节让学生了解本节课的知识脉络,从而对本节课的流程有了较为完整的印象。预****自测环节应尽量设置难度较低的题目,检验预****效果即可,更深入的问题应留到探究环节中进行。我的疑问环节应预留好位置,对于预****中遇到的问题可以做好记录,以便课堂上能够及时提出,共同解决。 2、“探究案”中所要探究的问题不宜过多,对于自主学****能够解决的问题尽量不作为探究问题,而是针对本节课的重难点来设置探究问题,对于难度较大的问题还应设置知识点拨的提示,方便学生进行思维发散,并且要留好足够空间以便学生做笔记。 3、“训练案”分为当堂训练与检测和课后巩固练****两个模块,当堂训练部分设置的题目应该综合典型,题量不需要太大,难易程度要适中,目的是通过当堂训练对本节课的知识有更深入的了解从而巩固知识。课后巩固练****则比较灵活,教师应该根据不同学生提出不同的要求,可以是完成课本的练****题也可以是教辅材料中的练****题,注重综合应用和拓展延伸。二、要加强学****小组合作学****加强合作学****是“预****实施的关键,是完成探究环节的重要前提。合作学****要以小组为单位进行问题的预****与讨论、实验与探究,合作学****可以充分活跃学生的思维,增加彼此学****的经验和机会,通过合作与交流,分享自己的学****成果,学到他人解决问题的策略和方法,看到自己尚未发觉或发现的自我潜能,培养自信心,从而提高整个小组的学****效率。三、完善对优秀小组