文档介绍：水调歌头(明月几时有)一. 教材分析 这一单元的重点是“诗歌的凝练语言”。从单元的设置目标来看,旨在让学生体会诗歌语言的凝练性及其丰富的表现力,培养学生锤炼语言的。因此,落实这一目标是学习这篇词的导学任务之一。教学中根据这一目标,把教学重点置于读、品之间,让学生在朗读感悟中去品味语言和词意。同时引导学生自己从诗词的品读中去体会语言,感悟意境。 二. 学情分析 教学面对的是八年级的学生,他们平时阅读的习惯不佳,阅读的数量,语言、知识的积累都比较缺乏。学生中绝大部分平时都没有课外阅读的习惯,对于诗词等文学类的阅读就更加少的可怜。此外,基于十多岁的初中生来说,平时生活积累、人生体验也较贫乏。而对于古词这种对语言感悟,对人生体验要求较高的文体来说,学生的阅读品味更是一个难点。 三. 设计理念 课堂教学要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体。因此,我准备以诵读感悟作为总的学习方法,以讨论探究为深化理解的手段, 四.    教学目标: 1、能准确朗读、背诵全词;2、能感受词人月下情怀,学习他乐观旷达的生活态度。3、赏析名句,积累咏月名句;  教学重点:联系苏轼的生平经历,品味词中包含的人生哲理意味,把握作者的思想感情,理解苏轼旷达心胸 。教学难点:通过反复吟咏、联想和想象,把握诗歌意象,感悟诗词创设的完美意境,体会作者丰富的情感。 :诵读法、赏析法、语文式教学法 : (一)、情景导入(课前多媒体播放 王菲演唱的《明月几时有》PPT1) 说起月亮,几乎没有人不喜欢,中国古代文人更是喜欢。古往今来,一轮明月牵动了多少文人雅客的情思,诗人眼中的月亮,千里婵娟是月,云破弄影是月,小楼吹笙是月,好诗多在明月中。有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来。同学们能抖出多少句“月”的诗歌? (生回答略)在中国人的眼里,月亮是唯美、浪漫的象征。特别是在中秋佳节时,月亮更成为人们寄托思念、团圆的载体。九百多年前的中秋佳节,有一位诗人对着月亮,在醉意朦胧中写下了千古名篇,被清朝词评家胡仔给予了极高的评价,曰:“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废”,这首《水调歌头》,我们课前听的是现代版的,接下来让我们穿过九百年的月光,和词作者一起来品味它的美吧。(多媒体课件展示课文标题PPT2)(二)、走进苏轼(学生预习汇报,教师补充。)1、多媒体课件出示教学目标.(PPT3)2、作者介绍(PPT4):苏轼(1037 - 1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与父亲苏洵弟弟苏辙,合称“三苏”。为唐宋八大家之一。他学识广博,文章诗词书画均精通。其文汪洋恣肆,明白畅达,善用夸张比喻,词开豪放一派,对后代很有影响。著有《东坡乐府》。苏轼才比天高却命运坎坷,一生常被贬谪异乡。 2、词的常识(PPT5)(1) (指示生看课题)本文体裁是什么?词:词是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句,是配合宴乐乐曲而填写的文字。词根据乐调长短,分为小令、中调、长调(慢词)。词远在梁代时已有雏形,晚唐定型,盛于宋朝。(2)“水调歌头”是这首词的?(复习词的相关知识)A、曲牌(源自古代乐曲的名称):词牌