文档介绍：元氏县第七中学教学设计年月日星期八年级科目:语文主备人:智全英审核:八年级语文组课题名称:《富贵不能***》教材分析:《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点,是儒家的经典之作。其文章气势充沛,说理畅达,并长于论辩。《富贵不能***》选自《孟子》一书,孟子关于"大丈夫"的这段名言,句句闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上曾鼓励了不少志士仁人,成为他们不畏***,坚持正义的座右铭。学情分析:本文是文言文中的经典议论文,且部分语句比较晦涩,学生首次接触此类文章,对文体理解上必然存在困难,且初中学生对孟子的思想不可能过于透彻,因此在学****过程中要结合教材和学生特点,适当引导,把重点放在“疏通文意,积累重点字词;反复品读,体会作者思想,把握主旨”上,文体解读上可简单带过。教学目标:【知识与能力目标】掌握常用文言词语,理解文义。【过程与方法目标】通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。【情感态度价值观目标】建立正确的人生观、价值观。教学重点:掌握常用文言词语,理解文义。教学难点:理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。教学过程:一、导入新课:人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名,坐不改姓”,我们一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。二、教学新课:(一)了解作者,感知背景1、了解作者及写作背景。孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城)人,距离孔子的故乡曲阜不远。战国时期著名的思想家、政治家、教育家,孔子学说的继承者,儒家学派的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔,幼年丧父,家庭贫困,曾受业于子思的学生。学成以后,以士的身份游说诸侯,企图推行自己的政治主张,到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵,争取通过暴力的手段实现统一,孟子的政治主张未被采纳。2、解释下列的词。(1)移:使······改变。(2)威武:威胁暴力。(3)屈:使...屈服。3、翻译课文。先对照课文及工具书自主学****疑难之处做标记,然后组内交流,还有不明白的地方班内交流,互助学****二)合作探究,分析内容1、请简要分析景春心目中的大丈夫形象。景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重,令人望而生畏的当权者。2、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同