文档介绍：让阅读走进孩子的生活――幼儿园分享阅读活动的组织和开展无锡市商业幼儿园陆钱芳联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。科学研究表明,人类80%的知识信息是靠阅读来获取的。当今电视、电子游戏和网络所构建的科技世界,使人们离书本越来越远,中国这个自古有着读书传统的文明国度同样受着影响,资料表明:我国孩子出现阅读障碍的人数在逐渐增多。教育学家称早期阅读为“终身学习的基础,基础教育的灵魂”。我国《幼儿园教育指导纲要》中提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”在此,可见培养孩子早期阅读的重要性。那么3-7岁孩子适合什么样的阅读?采用什么样的阅读方法来培养孩子阅读兴趣,提高孩子阅读能力?快乐阅读从分享开始,分享阅读是近年来倍受国内外教育学家推崇的一种阅读方法,它具有先进的理念,幼儿园开展分享阅读活动,能使孩子受到完整的阅读教育,提过阅读能力,为终身的学习能力打下坚实的基础。分享阅读是指在轻松、愉快的亲密氛围中,成年人和儿童并非以学习为目的,共同阅读一本书的类似游戏的活动。分享阅读区别与学习活动,分享阅读应成为孩子生活的一部分,应融入孩子的一日生活,让孩子感受阅读、享受阅读。一、创设良好的阅读环境,使孩子喜欢阅读。良好的阅读环境是发展幼儿阅读能力的基本保证。要让孩子喜欢阅读,首先要让孩子走进阅读。因此在幼儿园日常环境创设中,我们积极挖掘班级资源,创设富有特色、能吸引孩子加入的阅读区域。温馨、安静气氛;漂亮、松软的小靠垫,色彩鲜艳的图书,无不体现着教师的精巧设计。图书的投放直接影响孩子阅读兴趣。分享阅读的读本画面漂亮,富有情趣,贴近孩子生活,又蕴藏许多的教育契机,是孩子们的最佳读本。我们将分享阅读的读本(大书、小书)都放入阅读区,孩子们可以自主阅读,结伴阅读,每次活动后根据孩子的兴趣及时调整,或保留或更换读本。在阅读区我们还提供其它的阅读材料,我们鼓励孩子将最喜欢看的书带来幼儿园和同伴分享,如在主题活动《动物世界》中,孩子带来好多有关动物的书籍,这些图文并茂的图书给孩子们带来大量的动物知识,“动物是怎么保护自己的?”“恐龙怎么会灭绝?”许多活动中孩子们提出的疑问,在书本中都一一得到解答,孩子们切身感受到书本是我们的好朋友,体验到阅读带来的成功。我们阅读区还有许多教师自制各种图书,如布袋书:可拆卸的娃娃,可摘取的各种水果,使孩子们爱不释手,边说边玩;活页书:可以自由组合,自由讲述;孩子也自己绘制图书,和同伴老师一起分享自编的有趣故事。分享阅读之所以被称为“分享”,就是由于它强调的是“享受”,既让孩子享受阅读的乐趣,又让孩子享受成人的爱。因此我们努力营造一个和谐、平等、自由、愉快的氛围,让孩子有话敢说,有话可说。区域游戏、晨间活动、日常生活中,孩子们在这个宽松、开放的空间自由翻阅、朗读,与同伴交流,分享阅读的乐趣。久而久之,阅读活动成为孩子每天必不可少的活动,不经意间喜欢上了阅读,逐渐养成了自觉的阅读习惯。二、采用适宜的教学策略,使孩子学会阅读。分享阅读是一种通过游戏让孩子学会阅读的教学方式,指利用“大书阅读”逐步提高孩子对阅读活动的参与水平,最终过渡到自