文档介绍：《0~8岁儿童学****环境创设》读后感暑假研读了《0—8岁儿童学****环境创设》一书,收获颇丰!书中阐述了游戏是儿童学****的主要方式,他们通过自主选择适合自己发展水平的游戏活动,从而在游戏中建构知识。而高质量的环境,能够有效促进幼儿的身心发展。因此,教师应该帮助儿童创设能够促进他们发展的学****环境,为他们的学****提供有效的帮助。早期读写能力的发展,为孩子在今后的口头与书面语言能力奠定了基础。也在其他学科内容中扮演着重要的角色。丰富、有效的读写区是孩了们享受阅读、讲故事、书写等的最佳去处。那么如何有效的创设有效的阅读区呢?1、 设置在安静且采光较好的地方。2、 清晰的界分,阅读区可以设置在阁楼里和错层上,或用书架和间隔物在教室里分隔出来,独立的阅读区能减少干扰,使幼儿深入阅读。3、 阅读区的大小,应能容纳5-6位儿童同时进行阅读。其中要有一处特别安静,供个别幼儿阅读。4、 舒适美观,阅读区要令人轻松、舒适就座的地方,如枕头、豆袋椅。这些能增强阅读区的吸引力,使幼儿更喜欢阅读。5、 引人入胜,张贴与图书有关的图片,投放幼儿阅读时拥抱或倚靠的大型毛绒玩具,张贴儿童阅读时的照片,设计有趣的区域入口。6、 积极参与,给幼儿提供积极参与和讲故事的机会,投放与故事配套的道具。绒布板一一儿童可以用绒布板和绒布人物复述故事。滚动电影一一用卷纸制作滚动电影,在卷纸上画上图画或贴图片都可。木偶一一提供纸偶、故事手偶、线偶。与故事相关的道具。特别的服饰一一围裙、戏服或帽子,装扮成故事讲述者。7、 数量充足的高质量图书。8、 更换图书与道具。9、 回应儿童的需求和兴趣。10、反应多元文化。参考书上的内容再结合我们班级的实际情况,我们班级的读书区也是进行了一定的调整。首先我们将班级的阅读区划分为倾听区、阅读区、读写区每一个小区域中的得活动时相互联系的。在倾听区里,我们利用家长资源,将阅读区中的图书请家长进行故事录音,这样一来孩子们随时可以点听自己喜欢的故事,大大提高了他们的倾听能力。在阅读区里,我们为了激发幼儿的兴趣,我们会在他们阅读时讨论故事书的封面,提出预测的问题,将书本内容与幼儿的生活经验相联系,并鼓励他们来提问,这样大大激发了幼儿阅读的兴趣。在每次故事结束后,我们会将“道具”放在阅读区,这样孩子们慢慢开始期待讲故事。在读写区里,我们我们会提供各种废旧的图书,每周围绕主题幼儿开始创编自己的故事,可以是剪贴也可以是贴画,然后再讲故事连贯的讲述给同伴听,这样的形式孩了们也非常的喜欢。没有最好只有更好,在创设有效学****环境这一路上将继续不断探索,不断前进!燃荻读书心得之一深度学****是一种基于理解的学****学****者以高级思维的发展和实际问题的理解为目标,以整合的知识为内容,积极主动、批判性地学****新的知识和思想,并将它们融入到原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情景中。在时代和教育的发展下,作为现代的教师则更应该进行深度学****以提高学****的水平施教的能力,在教育实践中实现专业发展。所以学会学****掌握适合自己的学****方式,能够通过探索,独立地进行有效的学****那才是深度学****首先要有一个良好的学********惯,其次要善于选择学****的内容,我们必须学会从中筛选、检索、加工这些信息,从中提取有利于自己生活,有利于师生发展的信息,不断更新自己的知识结构,第三是有效发挥日常学****形式的功效。当然,深度学****需要学****主体之间和