文档介绍：第卷第期· 总第期◎远程徼育
年月· 下半月刊
中心,学生的学****态度和学****积极性得到了无限的提升, 成部分。我国古代思想家孔子提出的“有教无类”是
并且网络教育延伸了教学的空间和时间范围,拓展了高早期教育公平的体现。美国学者詹姆斯科尔曼认为入
等教育的教学环境,改变了传统高等教育的注册、缴费学的机会均等、参与教育的机会均等、教育结果的均
及考试等组织形式。等以及教育对未来机会的影响均等是教育机会均等的
实现了我国高等教育的大众化高等教育大众化, 四个标准。现阶段,结合我国实际国情,我国高等教
是衡量高等教育发展阶段和水平的重要标志。高等教育育公平具体体现在:①接受高等教育的权利平等;②
大众化包括个方面的涵义:一是大众的需要;二是相接受高等教育机会的平等;③高等教育公平是相对的
对均等的教育机会:三是教育资源的公平分享。网络教而不是绝对的公平。网络教育打破了传统教育招生模
育对实现高等教育大众化进程中起了主要作用,网络教式,学生无需参加全国性统一考试,非在校学生也可
育即满足了大众对于高等教育的需要,又能够给予不同通过互联网选择适合自己的专业,从而获得高等教育
年龄、不同阶层以及不同文化背景的社会成员获得高等机会的平等权利。然而,现阶段我国的网络教育成本
教育的同等机会,并且实行多种教学体制如弹性学分及技术含量较高,边远地区受到经济条件的限制,仍
制,选课制度、招生制度、导师制、多种证书制度,满未完全达到普及网络教育,这就使得网络教育成为相
足不同学生的各种需求,提供学****相应的支持服务和学对性教育,而非绝对的教育公平。<br****方式。同时,网络教育能够轻松实现教育资源的共享, 总之,随着网络教育教学的广泛应用,高等教育体
并以最快的速度进行检索以为学员获取世界最新的信息系面临着一个前所未有的崭新未来。网络教育中无限的
数据。总之,网络教育囊括了高等教育大众化所具备的教育资源共享将有限的传统教育体系进行了全新的更新
方面因素。因此,网络教育是实现高等教育的大众化扩展。虽然, 目前我国网络教育或教育的形式不完全成
重要途径。熟,在其发展过程中,还存在一些问题。不过,不久的
. 实现了我国高等教育的公平性教育公平是指全将来,终身学****的观念将通过网络教育成为现实。
体社会成员有自由、公平地分享教育资源的权利。教
育公平是社会公平的集中体现,是公平正义的重要组本文校对:韩世辉收稿日期:..
河南多项医改新举措缓解基层看病难看病责问题
本刊讯河南省今年将实施县级医院服务能力倍增计戈【,新增县级医院建设项目个,卫生院建设项目个。大力
扩充优质卫生资源县域人口超过万,在县城规划建设要所三级医院,。设置床位~张;县域人口~万,
设置床位张;县域人口万以下的,设置床位~张达到二级甲等医院水平。重点支持万以上人:
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依托现有医疗资源在郑汴新区省部共建服务河南、惠及周边省份的国家级区域医疗中心;加大个省辖市区域性医疗
中心的建设力度,增强区域中一城市对农村医疗卫生服务的辐射能力;投入亿元加强市、县疾病预防控制中心实验室装