小班音乐《走路》.doc

文档介绍：小班音乐《走路》小班音乐《走路》活动背景与设计思考: 十月,我们预设的主题活动是“我在马路边”,在情感与认知方面:观察了解各类交通工具,体会它们给人们带来的方便。有兴趣识别马路处的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。在表现和表达方面:开展角色游戏(小司机、我是交通警察等)、巩固对马路上的标志、交通规则的认知。《兔子先生去散步》是一本看起来简单,却可以一书多读的好书。作为一个文学作品,《兔子先生去散步》有它可爱的角色形象、诙谐的语言、有趣的情节和生活的寓意。书中奇怪的标志串成了启程转合、结构完整的故事,我们借此来引导幼儿认识标志,讨论生活中的很多图像标志,发现标志与我们生活的密切关系,让幼儿自然的浸入社会认知的学****活动目标: 、合理的想象,并清楚地表达。 、了解它们的意义活动准备: 多媒体可见(1、根据故事情节制作的2、生活中的代表性标志,厕所、禁烟、禁止通行) 活动流程: 演示多媒体听赏故事认识生活中的标志引出故事解读故事中的标志了解意义和作用活动过程: 一、演示多媒体(兔子先生形象),引出故事 1、出示兔子形象的小屋图、引出故事。师:“小朋友,你知道这是谁的家呀?为什么呢?”(幼:是兔子的家,因为大门上有一只兔子) 小结:你说的真好!门牌上贴有一只可爱的兔子,告诉大家这是兔子的家。 2、出示兔子先生形象师:“我们一起看看是谁出来了?他是兔子先生还是兔子小姐呢?你是从哪里看出来的?”幼:“兔子先生。”小结:真聪明,他是戴领带的兔子先生。二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒体,看看讲讲了解故事中标志的含义。小结:原来这是一个小心斜坡的标志,兔子先生不当心会摔了下去的。师:“我们一起告诉兔子先生:兔子先生,小心斜坡。” 4、出示“洞”的标志,解读意义师:“兔子先生爬起来继续往前走,走呀走呀又碰到了一个圆圆的标志,猜猜这是什么意思呢?”(幼儿自由回答) 师:“那我们一起来看看兔子先生发生了什么事情。哎呀,怎么回事儿呀?(播放)兔子先生怎么啦?”(幼儿猜想) 师:“小结:真聪明,猜出来啦!原来这是一个洞洞的标志,它提醒兔子先生要小心,不要掉到洞里去啊。我们一起告诉兔子先生:兔子先生,草地上有个洞,小心避开啊。”(师:兔子先生还是掉到洞洞里去了) 5、出示“回家”的标志,解读意义师:“兔子先生走累了,想回家了,可