文档介绍：枞阳教师制度篇一:枞阳县义务教育学校教职工绩效考核工作实施办法枞阳县义务教育学校教职工绩效考核工作实施办法(试行) 20XX-12-1119:33:20|分类:|标签:|字号大中小订阅时间:20XX-12-1020:17:枞阳教育局为深化教育人事制度改革,推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施,根据《安徽省义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见(试行)》,结合我县实际,特制定本实施办法。一、指导为深化教育人事制度改革,推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施,根据《安徽省义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见(试行)》,结合我县实际,特制定本实施办法。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以服务和推进义务教育科学发展为目标,以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心,以提高教职工绩效为导向,着力构建符合教育教学和教育人才成长规律的教职工绩效考核评价制度,促进广大教职工为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献智慧和力量。二、考核原则 ,以人为本。尊重教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人的专业性、实践性、长期性特点。 ,注重实绩。师德为首,注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 ,促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 ,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。三、考核对象全县义务教育学校正式工作人员。四、考核内容考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据,重点考核工作实绩。各校要结合实际制定科学完善的考核方案和量化标准。 (含副校长、教研站长,下同)绩效考核的主要内容是:履行《教育法》、《义务教育法》和《教师法》等法律法规规定的校长法定职责,以及完成规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德、学校发展、教育教学管理、教师专业发展、学生全面发展等方面的实绩。 :履行《教育法》、《义务教育法》和《教师法》等法律法规规定的教师法定职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。要强化对班主任工作的考核,重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、培养学生良好学********惯和行为****惯、关注每个学生全面发展的情况。 (包括管理人员、教辅人员和工勤人员,下同)绩效考核的主要内容是:履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩,包括服务教学、服务师生等方面的实绩。在考核内容中,各校要明确规定,教职工不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求,不得干扰正常教育教学秩序、损害学生利益,要将此作为教职工绩效考核合格的必备的基本条件。同时,不得把升学率作为教学成绩考核的唯一指标。五、考核方法根据学校领导、教师和其他教职工等岗位的不同特点,实行分类考核。绩效考核工作由各校按规定的程序,分学年进行。可采取定性考核与定量考核相结合,考核小组考评、教职工互评、学生评教相结合,形成性评价和阶段性评价相结合等方法,同时适当听取学生家长及社区(乡村)的意见。 ,总分为100分,主要考核学校领导的工作态度、管理水平、工作绩效等。其中对正职校领导,小组考核占总分的60%,教职工考核占总分的40%;对副职校领导,小组考核占总分的40%,教职工考核占总分的60%。一般完小校领导由中心学校组织考核。具体的量化考核指标见附件1和附件2。若学校出现师德责任事故、严重不规范办学行为、因学校责任造成安全事故的,或在教职工民主测评中,“不满意率”超过三分之一的,经组织核查属实,校长绩效考核将被评定为“不合格”等次。 ,由学校具体组织实施。各校要成立考核领导小组,根据本校实际制定具体的考核细则,尤其要考虑教师和其他教职工等岗位的不同特点,实行分类考核。具体的量化考核指标见附件3和附件4。教师绩效考核由学校组织的考核小组、年级组、学科组及所在班级学生评分相结合,其他教职工的绩效考核由学校考核小组和教职工评分相结合。六、考核程序学校领导的考核 1、个人述职。由县教育局考核小组主持召开全体教职工会议,考核对象向大会述职。 2、教职工评议。采取无记名方式,由考核小组组织全体教职工对考核对象进行民主测评。 3、工作绩效考核。由考核小组对学校工作目标管理情况进行考评,根据《枞阳县义务教育学校校长绩效考核评分表》逐项考核和评分。 4、县教育局考核小组提出学校校长考核等次,提交县教育局党组研定。