文档介绍：幼儿园文明礼仪教育总结幼儿对一切都是未知的,我们应该从小培养他们知礼明礼,让他们养成讲文明有礼仪的好****惯。以下是小编给大家整理的幼儿园小班文明礼仪活动总结,供大家阅读! 幼儿园文明礼仪教育总结1 培根说过:“思想决定行为,行为决定****惯****惯决定性格,性格决定命运。”可见,培养良好的****惯是何等重要。3~4岁幼儿正处于一生中的敏感期,可塑性很大,是学****做人的奠基期,是文明礼仪形成的关键期,也是****惯形成的关键期,因此,培养幼儿良好的文明礼仪行为****惯尤为重要。本学期,我们班的课题研究是小班幼儿文明礼仪行为****惯的培养,那么如何有效地培养幼儿良好的文明礼仪行为****惯,我认为应从以下三个方面进一步加强: 一、提升自身教育素质叶圣陶在****惯成自然》一书中指出:“要有读书的能力,必须把书本打开,认认真真的去读;要有文明礼貌德行为,必须走进环境,点点滴滴的熏陶。”对于小班幼儿来说,他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感,尤其是刚开学的一个月里,老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子,消除他们的恐惧心理,创设一种宽松和-谐、民-主平等的精神环境,用爱心去温暖孩子的心田,孩子在获得爱、感受爱的同时,逐渐也学会了如何去关心、帮助别人,同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用,加强品德修养和心理修养,随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如:我们不小心撞到了孩子,就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”;我们在打扰孩子的时候,就会悄悄地说声“对不起,打扰一下”;我们在需要帮助的时候,就会对孩子说:“你可以帮我一下吗?”以往,教师都会处于居高临下的位置,然而今天我们真正走入了孩子们的世界,溶入了孩子们的心灵,找准了自己的角色定位。同时,孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的****得了各种礼貌用语。二、渗透文明礼仪教育将幼儿礼仪教育渗透到领域教育之中是有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。注重将礼仪教育渗透在领域中,能使幼儿时时刻刻受到良好行为****惯的熏陶,促进幼儿全面和-谐平衡地发展。例如,小班音乐活动《叮咚小门铃》,以音乐游戏的形式,把门铃作为线索,让孩子学会做客前要有礼貌地摁门铃,得到主人的同意才能进门。而小主人见到客人要热情招呼,并请客人进屋,表示对客人的欢迎。孩子们知道了去做客敲门时要说:“你好,我是XXX,我到你家来做客。”小主人要热情地打开门:“欢迎你到我家来做客,请进!”临走时要说:“我先走了,再见!”小主人说:“下次再来,再见!”活动中的门铃巧妙地引导小班幼儿主动地****得一个文明礼仪和社会生活常识。注重对幼儿进行文明礼仪教育,除了学****活动,还可设计文明礼仪主题的游戏、运动等活动,在班级中通过日常行为练****游戏、情景创设、模仿、体验等形式中让幼儿从小接受文明礼仪的教育,使幼儿时时刻刻受到良好行为****惯的熏陶。三、宣传正确家庭教育观念幼儿的模访性强,他们是在模访中学****做人的,父母是孩子在生活中模访的主要对象,如果父母平时敬老爱幼,关心帮助有困难的人,这种善良的情感行为会深深地影响孩子。为此,我们认真做好家长的教育工作,引导家长身示范,树立范。树立正确的健康观念,促进幼儿身心健康,幼儿升入大班后觉得自已长大了,不再是幼儿园的小弟弟,小妹妹了。感到无此自豪,我们抓住幼儿渴望长大的契机,在一日生活各环节中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己的事,我班的大部分幼儿都会独立地有顺序地穿脱-衣服,并会自觉地收拾好自己的用品,但对于个别自理能力较弱的幼儿,我们一方面耐心的给予帮助,另一方面也悉心地进行指导,让他们懂得自己的事情要学着自己做。幼儿的礼仪****惯不是一朝一夕就能形成和固定不变的,需要经过多次的“学****反馈——矫正——再学****才能收到明显的效果。只要我们以身作则、为人师表,与家庭、社会携手共同努力,坚持从正面塑造幼儿的良好品质和启迪孩子的幼小心灵,相信我们的礼仪教育会越来越有效的。小四班幼儿园文明礼仪教育总结2 ——-抓礼仪教育,创文明园风我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德!06年我们重庆渝中区巴蜀幼儿园导入北京6+1礼仪品格课程,同时我们被授予重庆市首批"文明礼仪示范园"的光荣称号,08年我们申报了中央教育科学研究所十一五科研重点课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”,通过三年的组织学****研究实践,我们幼儿园被评为重庆市一级一类幼儿园,同时获得市“园风示范园”,我们一贯引导孩子学****quot;规范",学会做人,教育孩子在家做个好孩子,在园做个好学生,在社会上做个好少年。今年我们又申报了中国教育学会十二五科研重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》——“礼仪品格教