文档介绍：课题
1 秋游
重
点
难
点
学
课型
课文
课时
2课时
识记
理解
运用
教学目标
、流利、有感情朗读课文。
,认识七个字,会用“有的……有的……有的……”造句。
,激发热爱大自然的思想感情。
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突破重点
难点设想
图文结合,展开想象,感受美景
教学媒体
小黑板、挂图
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣,自主设疑
《秋天到》吗?
2诗歌主要讲了什么?你喜欢吗?想去看看吗?揭题。
?你有什么问题?依据回答简要板书。
?用“三个有的”来回答。
二、研读感悟,自主探究
指名三人
汇报、齐读
交流归纳
﹙1﹚用“·”和“—”标出文中的生字新词。
﹙2﹚用序号标出自然段。
﹙3﹚借助拼音,读通句子。
。
﹙1﹚读准字音。
﹙2﹚重点指导“郊、望、喊、逐”中的易错笔画。
﹙3﹚范写
﹙4﹚检查
,合探导疑
第一段:
(1)出示:a天气凉了。b天气渐渐凉了。
两种说法有什么不同?哪句好,好在哪?
(2)齐读
第二、三段:
﹙1﹚天空、农田美在哪里?用“—”划出有关句子。
﹙2﹚小组交流、讨论
(3)天空中的白云白云又是怎样的?
﹙4﹚农田也很美,你从哪些句子读出来?
﹙5﹚秋天,稻子、高粱、棉花是什么样?
﹙6﹚齐读。
第四段:
看图说话
边读边勾画
指名读
互教互学
书空
评比
自由读
﹙1﹚有几句话?分别告诉我们什么?
﹙2﹚什么是“向着天空亮开嗓子”?谁来试试?
﹙3﹚第一句用“三个有的”说明什么?谁能说一句话?
?你的心情呢?
,学用延展
1. 组词。
兔﹙﹚家﹙﹚喊﹙﹚交﹙﹚
晚﹙﹚逐﹙﹚城﹙﹚教﹙﹚
。
天空黄逮歌
稻子红亮嗓子
高粱白打蚂蚱
棉花蓝唱滚儿
。有的……有的……有的……
4这节课,你有什么收获?
板书 1 秋游
同桌交流
汇报
大声读
边读边勾画
汇报
指名说
勾画
指名读
感情朗读
找、交流
尝试
同桌小议
感情朗读
四人板练
反馈
两人板练
反馈
口头造句
交流
日期: 年月日(星期)
课题
3、英英学古诗
重
点
难
点
学
课型
新授
课时
2
识
记
理解
运用
教学目标
初步感知课文,学会本课生字,理解词语。
初读课文,学会本课生字,理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》,激发学生学习古诗的兴趣。
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突破重点、
难点设想
通过正确、流利地朗读,背诵《静夜思》,激发学生学习古诗的兴趣。
教学媒体
小黑板录音机 磁带
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激趣,自主设疑
1、同学们,谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。
2、板书课题:3 英英学古诗
二、研读感悟,自主探究
1、看图小结:画面上是英英和奶奶正在说话。两个人有说有应,这叫对话。
2、自学课文
(1)教师讲述对话的书面形式
(2)借助拼音轻声读课文,划出不认识不理解的词语。
(3)会读本课生字,识记字形。
(4)理解下列词语
故乡明亮意思不由得家乡唐代
3、检查自学效果
(1)出示字词
教一首故乡静意思
(2)指名读准每个带点的字音。
(3)了解词语掌握情况:故乡唐代不由得
4、通读课文
轻声读课文,指名读,齐读,分角色对话
指出:文中人物名只默记心中,不读出来。
5、理清脉络
课文中英英和奶奶各说了几次?每次各人都说了些什么?
小结:英英和奶奶的对话里有说有应,有问有答。内容完整,层次清楚。
我们平时和人对话也要注意互相对应,把话说清楚。
过渡:英英学习的是哪首古诗,我们下节课再认真学一学。
自由说
齐读课题
学生说图意
自学课文
自由说自己的理解
三、多元导悟,合探解疑
1、板书课题,解释诗题。
"静夜"意思就是"静静的夜晚"。"思"就是"想念"的意思,合起来说"静夜思"就是在静静的夜晚有着深深的思念。
2、看图。
出示《静夜思》。
(1)图上出现的是什么人?你从那里看出来的?
(2)从图上看,他正在做什么?
3、学诗句。
(1)指名读《静夜思》。
(2)这首诗有几