文档介绍：古诗词鉴赏教学目标:理解诗歌的物象、意象及意境。紧扣意象体味诗歌情感。学****古诗词鉴赏的答题技巧。教学重点难点抓住意象读懂诗歌。鉴赏诗词,体味情感。课时安排:一课时教学过程及方法:导入:年初,中央电视台的一档节目重新激起了人们对古诗词的热爱,它是——中国诗词大会。中国诗词大会火了,主持人董卿也倍受人称赞,选手王若兮引用清朝涨潮《幽梦影》中的诗文赞美董卿:“美人当以玉为骨,雪为肤,芙蓉为面,杨柳为姿,更重要的是以诗词为心。……您美得清新隽永。”一个人能以诗词为心,该是何等的高雅脱俗!这就是诗词的魅力。明确课程要求中华文化传统的瑰宝得传承,所以《语文课程标准》要求中学生:诵读古代诗词,能理解基本内容,注重积累、感悟、运用,提高自己的欣赏品味。三、月考真题分析溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立,满袖杨花③听杜鹃④。【注】①郑协,南宋遗民。②芊芊:草木茂盛。③杨花:喻身世飘零。④杜鹃:喻故国之思。(齐读,能用自己的语言说说这首诗的意思吗?这是一首写景抒情诗。)1、这首诗写了哪些景物?“杜鹃”常被作凄凉哀伤的象征,在古诗词中有许多称呼,李白《为王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杜鹃”被称为————(4分)问题剖析:(1)、物象概括不全(“晚照”);→(细致答题)(2)、知识积累不够(“子规”);→(注重积累)2、有人说诗中的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境,你同意这种说法吗?请结合诗歌简要分析。(4分)问题剖析:(分析典型范例后修改并概括)(1)、理解失误,答题错误;(2)、脱离意象,疏漏信息,结合诗歌不到位;(3)、构筑答案,语言组织不到位。学生总结答题方法及思路:3、方法指津(1)、审清题意,整体感知(2)、关注注释,收集信息(3)、抓住意象,分析情感(4)、建构答案,具体准确四、明确概念物象:不依赖于人的存在而存在,有形色声味,具体可感的客观事物。意象:融入作者主观情感的客观物象,是诗人根据审美意识和人格情趣创作的艺术形象。(情+物)意境:诗人用多个意象组合而形成的一种的独特氛围,是一种情景交融、虚实相生的艺术境界。是形、神、情的统一。小结:物象是客观存在的事物,意象是融入了主观情感的客观物象,意境是诗词的艺术境界。五、积累归类回顾初中所学诗歌,试找出以下归类中的典型意象,并举一例。(1)、离愁别绪:(杨柳、酒、行舟……)(2)、思乡怀人:(月亮、鸿雁、孤帆、夕阳、羌笛……)(3)、高洁情操:(梅、松、菊、莲……)(4)、建功报国:(弓、剑、马、角……)六、拓展延伸(2016长沙中考真题)(一)湖①口送友人李频中流②欲暮见湘烟③,岸苇无穷接楚田④。去雁远冲云梦雪⑤,离人独上洞庭船。风波尽日依山转⑥,星汉通霄向水悬⑦。零落梅花过残腊,故园归去又新年。【注释】①湖:指洞庭湖。②中流:指江心。③湘烟:指雾霭。④楚田:指田野。⑤云梦雪:指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转:写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。⑦星汉通宵向水悬:写出了星