文档介绍：蒆袁第四单元小数大小的比较虿教学目标莇(一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。芃(二)通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。膄(三)在学****过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。;肈教学重点和难点肇小数大小的比较方法和步骤是教学重点;小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆,是学****中的难点。芅教学过程节(一)复****准备螂我们已经学过了整数比较大小的方法,请你们在各题○里填上“>”、“<”或“=”。(口答)袈832○7996124○62141003○999莆说说怎样比较整数的大小?蒀引导同学明确:当整数位数不同时,位数多的那个数就大。当整数数位相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了。芁我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较)薈(二)。螃你怎样比较这两个数的大小?看哪部分比较?蚁引导学生明确:整数部分3比4小,小数部分就不用比了,所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书),<。荿反馈:比较每组数的大小。(填上“>”、“<”或“=”)○○○○○○,你能得出什么结论?聿引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,。芄提问:葿蝿第四单元①它们的整数部分各是多少?表示多少?(2,2元)肃②整数部分的数相同,该比哪一位?(十分位)莂③十分位上的数各是多少?各是几角呢?(3和4,3角和4角)罿④十分位上的数哪个大?(4大)芆⑤还用比百分位上的吗?(不用比了)膅⑥那么可以判断哪个数大?蒀引导学生说出:<。莈提问:在什么情况下看十分位上的数比较大小?肆引导学生明确,当整数部分相同的情况下,看十分位上的数比较。膆板书:看十分位。(<)。袃反馈:(投影)肁比较下面各组数的大小。○○○○○○,你又可以得出什么结论?蒁引导学生概括:当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大。。肅讨论,试说一说,怎样比较这两个位数不同的小数的大小?莃引导学生根据前两个例题类推出:整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的7,,,>。袀让学生观察米尺上这个长度的长短加以验证。芇反馈:○○○○○○?羈通过这个练****你又能得出什么结论?袄引导学生明确:整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。袄板书:看百分位。蝿师启发:刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法,谁能把这种比