文档介绍：第一课时克和千克的认识设计者:胡淑焕教学内容:课本P100~103页,及第105页的第1~3题。教学目标:1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。教学重点:1、掌握质量单位:克、千克。2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。教学难点:建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。教学过程:一、创设情境,引人新知1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有些?2、肯定学生的回答,并让学生"掂一掂",然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图,物体的轻重的计量。观察主题挂图。(1)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?(2)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?(3)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。(学生拿出自己搜集的物品并说出它们重多少克或千克。)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。2、克的认识。(1)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应该怎么办呢?(多媒体出示一角硬币和洗洁精。让孩子们感受它们的轻重。分组进行)(2)出示各种称。简单介绍天平的结构,并说明使用方法。(3)将一个2分钱硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内,让学生观察。提问:你们发现了什么?这个2分硬币重多少克?板书:克(4)"1克有多重?"我们来掂一掂好吗?【设计意图】:从学生的实践调查入手,结合学生的生活实际,通过掂一掂,称一称,找一找等学生兴趣的活动,让学生充分认识了克。3、千克的认识。(1)出示盘称。大家认识这称吗?(2)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?(3)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克,然后用称一称。(4)刚才大家都说了,一袋盐重500克,那两袋呢?(5)板书:1000克1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?板书1000克=1千克齐读:1000克=1千克巩固练****3、完成教材第105页第1题。设计意图:是让学生调查一些比较熟悉的物品的质量,这样不仅可以激发学生的学****兴趣,而且会让学生感受到数学与日常生活的联系,体会到数学就在我们的身边。4、完成教材第105页第2题。是巩固质量单位克和千克的练****在学生建立了克和千克的观念后,可联系学生已有的生活经验,出示一些物品,让学生选择合适的单位。5、完成教材第105页第3题。让学生练****称量物品,并能准确的说出其质量。四、全课总结。今天你学****了什么,有什么收获?五、作业:五、板书设计克和千克1000克=1千克质量单位六、教学反思:昔房莱禹葫掺