文档介绍：《南京长江大桥》优秀教学设计范文本课的教学重点,一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽,二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。教学难点是理解引用诗句的含义。本文的教学步骤是:初读课文,掌握生字读音,了解全文的大体内容;细读课文,具体理解词句的意思及各段课文内容;精读课文,概括全文的主要内容并体会思想感情;综合训练,熟读课文并背诵第1自然段,掌握生字字形并读写有关词语。细读、精读课文这两步,运用“读——议——导——练”的方法,引导学生积极思考,理解词句与自然段的意思及其联系。在学习课文的过程中,引导学生结合插图理解有关词句和课文内容,获得真切的认识。对于意思相近的词语,如“挺立”、“耸立”,采用比较法理解;对于难懂的词语,如“天堑”、“通途”,运用对比法理解。教学各段课文注意防止平均用力。要以第1自然段为例,引导学生在理解句子意思的基础上,分析句子之间是怎样联系起来的,以突出连句成段的训练重点。南京长江大桥,位于江苏南京市下关和浦口之间,跨越长江,是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长6772米,双轨。公路桥全长4589米,宽米。正桥长1577米,有10孔钢梁,跨度除江北第1孔为128米外,其余均为160米。江中桥墩9个,高约80米,扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对,高70米。公路桥两侧人行道各宽米,两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960年初动工,1968年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路,加强了我国南北的交通联系,在政治、经济和战略上都具有重大意义。三课时。 ,齐读。 ?你到过南京长江大桥吗?你见到的南京长江大桥是什么样子的? 。 。要求借助汉语拼音把生字词读准确,并把句子读连贯。同时思考问题: (1)课文主要写了什么?再想想先写了什么,后写了什么。(2)提出不明白的问题。 。(1)指名分段朗读课文,读后让学生正音、正读。(2)回答: ①课文主要写了什么? ②课文先写了什么?后写了什么? (3)把自己不明白的问题提出来。(4)结合学生的回答作简要的概括。 ,思考:这一自然段写了什么? 。 。思考:这一自然段共有几句话?每句话是什么意思? ——引导。(7句话:①时间、地点;②天气;③大桥壮丽;④桥墩;⑤正桥连接着引桥;⑥大桥分两层;⑦公路上行人车辆多。) 议论每句话的意思,要先引导学生结合句子理解有关词语,再结合词语理解句子;对两个比喻句,要着重引导理解。万里碧空:碧空,浅蓝色的天空。形容天气非常晴朗。明媚:鲜明可爱。显得:表现出。壮丽:雄壮而美丽。稳稳地:结合插图理解,说明桥墩的巨大、坚固。仿佛……巨龙……:结合插图引导想象,体会大桥宏伟的气势。双轨:可供两列火车同时运行。穿梭似的:结合生活实际理解,形容来往行人车辆很多。 ,思考:这7句话是怎样联系起来的? ——引导——练习。(1)议论7句话的顺序。(2)引导的重点是第3句与以后各句的关系。(3)自由朗读课文,思考:你体会到了什么? 。(1)默读课文,思考:这一自然段的主要内容是什么? (2)议论。(3)概括:这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥十分