文档介绍：中数组备课时间::陈昌江执教:姚祖国课题整数四则混合运算(不含括号的三步计算式题),理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。,进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力。教学重点掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算教学难点掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算教学方法合作交流,自主探索、讲授法总课时数29课前准备学具准备:例题图教学设计二次备课记录教学过程一、:同学们喜欢下棋吗?为了丰富同学们的课余生活,李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢!我们一起去看看吧!出示情境图,提问:从图中你知道了什么?这道题要求的问题是什么?再问:想一想,要求李老师一共要付多少元,要先算什么?请按自己的想法列式解答,并与同学交流。指名板演,并组织讲评。提问:如果列综合算式解答这道题,可以怎么列?根据学生回答板书:12×3+15×4。,并板书课题。二、:你会算这样的三步混合运算式题吗?请同学们先根据例题中的填空想一想,这道算式可以按怎样的顺序计算?再试着算一算。学生尝试计算,教师巡视,并指名板演。追问:你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗?比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些?“试一试”。(1)出示“试一试”。谈话:这里还有一道三步混合运算的算式,你能试一试吗?先算出结果,再和同桌说说,你是按怎样的顺序计算的。学生尝试计算,教师巡视,指名板演。(2)反馈,说说这道题的运算顺序。。谈话:今天我们学习的三步混合运算,都是不含括号的算式。请同学们想一想,在没有括号的算式里,如果既有乘、除法,又有加、减法,要按怎样的顺序计算?先在小组里互相说一说。学生交流。三、“练一练”。。(1)出示左边一组题,比较一下,它们有什么相同和不同的地方?(2)学生练习后,试着解释两道题得数相等的道理。(3)出示右边一组题,让学生先按顺序计算,再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。组织交流。。出示题目,提问:题目的已知条件有哪些,要求的问题是什么?要求合唱组有多少人,要先求什么?要求书法组和美术组一共有多少人,要先算出哪个组的人数?学生列综合算式解答,并组织反馈。四、总结五、布置作业:练下蜀中心小学数学学科集体备课教案中数组备课时间::陈昌江执教:姚祖国课题整数四则混合运算(含有小括号的三步计算式题)(含有小括号的)运算顺序,提高计算的正确率。,能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。教学重点体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序教学难点理解含有小括号的混合运算的运算顺序教学方法合作交流,自主探索总课时数30课前准备学具准备:课件教学设计二次备课记录教学过程一、混合运算的运算顺序复习::300-120+25×4强调混合运算顺序。二、添上括号,新课引入计算300-(120+25×4)提问:这道算式有什么特点?算式里有小括号,应该怎样计算?明确:这题含有小括号,那第一步就应该算小括号里的;其他的步骤还轮不到算,只能把它们移下来。如果小括号里既有乘、除法,又有加、减法,也要先算乘、除法,再算加、减法。学生尝试计算,教师巡视,并指名板演。指名说说,你是按怎样的顺序计算的。计算时要注意什么?强调混合运算的三个等级:(1)小括号;(2)乘或除;(3)加或减。小结:混合运算一定要先观察算式的特点,考虑它的运算顺序,然后再开始计算。三、“练一练”。先让学生说说每一道题的运算顺序,再独立完成计算。组织反馈与交流。。(1)先出示左边的一组题,比较第一、二小题,说一说它们有什么相同和不同的地方;再比较第二、三小题,说一说小括号的位置有什么变化,运算顺序有什么不同。学生独立完成,反馈评价。(2)出示右边的一组题,让学生在小组里进行比较和交流。学生独立完成计算,反馈评价。。先让学生独立完成计算,再说说每道题的运算顺序,以及计算的过程和结果。。学生自由读题,说说题目中的条件和问题。整理条件和问题,在小组里讨论题目中的数量关系。列综合算式解答。反馈不同的解题方法。说说分析数量关系的思考过程和列式