文档介绍：二、设计思路:1、教材分析《泉城》是义务教育课程标准实验教材苏教版语文四年级(上册)第三单元里的一篇课文,介绍了泉城最具特色的自然景观,作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。课文优美的笔触描写了济南的泉水的多、美,抓住重点词句以及比喻的手法勾勒和描绘了济南泉水的特点,珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。2、教学思路、设计理念及教学方法遵循以学生为主体,引导学生进行互动探究、合作交流,并在学生独立思考的基础上,有目的地开展讨论与交流,逐步学会独立、全面地思考,并能够从中概括和提炼出问题的主旨。(1)引导学生课前进行有效的预****课堂中抓住“济南有哪些名泉?”“这些泉有什么特点?”等问题为主线引导学生展开讨论学****并以学生的自主阅读体验为主,珍视学生的独特感受,并通过引导学生入情入境,体会济南泉水的与众不同,感受大自然的鬼斧神工。(2)在学生交流讨论的同时,教会学生学会进行正确的评价,并通过生生之间的评价交流,建立起一种全面地、正确地对待问题的世界观和为人处世的态度、方法。(3)教学中注重充分、有效地利用课文中的留白部分,注重迁移反馈,发挥学生的想象,拓宽学生的思维,通过阅读与表达锻炼和提高学生的语文综合素养。二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、品味课文文字,感受济南泉水的美,培养热爱大自然的情感。三、教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、能够凭借对课文的朗读感悟,品味词句,感受济南泉水的特点。激发学生乐于表现、热爱自然的情感。四、教学准备:1、教师:多媒体课件2、学生:(1)课前自由充分地朗读课文、读准确、读熟练。(2)边读边思考:济南为什么会被称为“泉城”?济南的泉有什么特点?五、教学过程:(一)激趣导入1、直接揭题泉城2、泉城在哪?为什么称济南为“泉城”呢?(济南的泉水天下闻名)3、有感情地朗读第六自然段。(赞扬的语气)4、过渡:说到济南,人们自然就会想到济南的七十二泉。这些泉水给你留下了怎样的印象?【设计意图:简单检查反馈学生的课前预****情况,总领出课题的由来,定下情感的基调,为更深入地理解和感悟课文做一个良好的铺垫】(二)精读感悟,品味济南泉水的美第一自然段:1、自由读,小组讨论:济南的泉给你留下什么印象?【设计意图:给学生充分的时间进行讨论、交流,重在能够从课文的相关词句中概括和提炼出问题的中心,并尝试把其中所蕴藏的情愫表达出来。这样做的目的事因为我们并不是简单地为了讨论而讨论,而是要教给学生学会真正的读书方法和思路。】2、集体交流反馈:(1)从哪两个方面感受到济南泉水的美(形态声音)(2)白浪翻滚,好像银花盛开;晶莹剔透,好像明珠散落(视频以及想象理解泉水的形态)(3)声音洪大,听起来如虎啸狮吼;声音低细,听起来如秋雨潇潇。泉声带给你什么感觉?(“洪大”、“虎啸狮吼”“低细”“秋雨潇潇”)3、指导有感情地朗读【以学生的自主讨论交流、补充为主,教师适当地点拨为辅。配合学生实际生活中的自身体验,来充分感受济南泉水的总体特点,并通过朗读加深了学生对这些特点的深切感受】4、引读:在这七十二泉中,最著名的要数——我们一起跟随作者一起欣赏济南的四大名泉!第二至五自然段:(以学生的思维为主线)1、自由朗读二至五自然段边读边