文档介绍：葿初一语文螅芁蒂蕿膅羃芀虿薆蒁《秋天》教学设计聿蝿螃膃螈袈膄薁袁羈薅芃薀羈羆螁学校:西河中学荿肈姓名:刘翠肃蒃联系电话:**********膈膈蒄羀膁芈袄蚂罿莈芅肀蚈《秋天》教学设计蒈教学目标:、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。。,品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。,感悟诗人的思想感情,培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。蒀德育目标:薇培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。芄教学重点:羂引导学生反复吟诵,感悟诗句的含义,体味诗歌清远、闲静的意境美。艿教学难点:蚇揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。蚅课时安排:1课时蚄教学过程:肈课前预习螇准备有关秋天的诗词、歌曲、图片等资料。肆自读课文,扫清文字障碍。。肁①丁丁(zhēngzhēng)②鳊鱼(biān)③寥阔(liáo)④梦寐(mèi)⑤清洌(liè):伐木声。袃肥硕:这里指果实又大双饱满。衿栖息:停留,休息(多指鸟类)。羇寥阔:高远空旷。薃枯涸:干涸,没有水了。莁清洌:水清。薈梦寐:睡梦。肇介绍作者。羄何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。肃诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性,较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中,留下寂寞和忧郁。蚁何其芳对于艺术形式的完美,表现出执著的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。膇课堂展示:莅一、引秋:蒁各组展示课前准备的有关“秋天”的资料,并介绍作者。蒀二、诵秋:,其他同学听字音是否准确;;,学生听(听节奏、听感情);,老师随机点拨;芆朗读要求:、语速、语调及重音的把握。。;;莄三、品秋:,探究全诗。可以研究老师提示的问题,也可互问互答(出示问题);??(给它们命上整齐、漂亮的名字)?你喜欢这首诗吗?为什么?、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?薆[明确]、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。、赞美的感情。“我喜欢诗中的_______,她美在_________”为句式,说一个句子。薆指导:主要分析重点词的表达作用:(美句赏析参照)肀如:伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。薁放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用