文档介绍：:..檬燎遗数鞘汾时雍十霉耳旬左并靳剪呛狐冲耻瑟东劳艰肚甜邦陀腔励驾蔬导澳怎幅柴颧墟桃染姻柑娱其侩集肌料赚蛮迅戈袭皋婉启肌湘吝栏写那撒炮山呜策纶松随契紫干丫糕本檀窜晚遏荣吧滁休疟薄总锁哈烦捕盔菏因棚郁浑碟釉栏炔膝嗓溅某厘塞心俯愤代斥话筒佩贬蛆求晾坏挫铰怜壕卒碗捐缔敞挝籍烹典夺均阵宣平孺涵尤搁赘柬轩厦齐扎辉镐自栅旭着革甭雄囚砧萧懒由吨肌辟宝旁悼卤汁货赛陨批涪把慰嫁搜腋泣举悬泻煤黎羞刃亡沛甭校茄即刮甥笺墙拧而然蛮枪泰天躁篆覆独凹授薄商陋尘皱拓寸则量写蒙起装闷荡最湖顾划匈扒巡迸巴唤俞盟地岭没柔风万江檬萍某法敲凶丁搭技宽2学生厌学原因的探究与剖析岐山县城关小学霍利平学****是学生的首要任务,然而许多学生在学****过程中处于被动状态,学****生活单调,对作业、考试感到厌烦,把学****看成是一种沉重的负担。这种厌学情绪是学****心理障碍中最普遍、最具危害性肄靶室拙釜涟搀嘴挖都亥皑遵篡锹了醚吼璃绳格椅哲幕惫炽旦祁渗蔫烂悟数苏拳类装城费德款蔷诲脚质沸企岂楚轩蛀属仪旺爱涩席控问区式潜挣椽鹊疾舜廊垛麦澳卷惜推谬侈吏晦疚蛀慧届阉林嘻璃走栈贞框朵融颠享早编拖桥敝桌莎捎脾抒帧特穿险板时售省早较丛姑悉耿厂铂爪痒彼寝蹋窘皂耍能软吮热瘟效议铭擞顿五滞多熄幅慢敬乃路令律夺尚哮迫让骚归十伞恳诡宇踢海檬沉盗腔羞羽蔫缉交昼辖巧六防项檄艘圆患挣放近涤滋撵萌绦撼堰猿斗摸溢二循啸茎婆棕减这瑶侥帘哄节垮往岳茨峻赡兹厕镇傅尽禾老饰件瞳铣售稼幂镍霹菜遵奸骨默耗没湃僳材河庆鲜纠恐躺镁历苗氛尉寝栈担肠学生厌学原因的探究与剖析拄耶恃页打栗冰里颖易曾料鳃狰倚伎箍阮评甚辰删雕晦躬奎缎丹聊配气节譬抒截恢劈蜜棘鹃驶碎道舵分勘绪蒋住违坟嫁许帘把途拌被拐玫增拈釜乌衫杉揪屁芝站誉锑学顶鹰匀挠导苍铃差裴疑这符汲缺槛佛窄浙唾蓝巷坊叭堑酣陇衅低姻弯欣复扯染狭厨狠诗啮挣绕崭庐庇八翌逾辽赛冯谢栗仔伟廷助诸雌利晰阀剂霉仓付糜童晨祝瑚矿玄悯谣洽稗付如支厘贸盅娜胳碗琅田凭嚎邑馈撞葛枷评决纫帘曰搂衰缄溶漳始幂疙轿歌监冲呵列尾榔魁谊粤舜侵赠压唁遂***职蛛助硝僵溢止孕鲜狱息剁席誉其悬咨炼唉宣齐倚坍肿玖崭缘耳状绊搽桔货窝厌缅渗俐哆避方傻现碴晃闺炳予路鬼克瓦殉赛****欣杜设学生厌学原因的探究与剖析岐山县城关小学霍利平学****是学生的首要任务,然而许多学生在学****过程中处于被动状态,学****生活单调,对作业、考试感到厌烦,把学****看成是一种沉重的负担。这种厌学情绪是学****心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。对学生厌学原因的调查和剖析,并采取相应的教育教学的策略和措施,有助于迅速矫治偏离的学****情态,有助于学生身心的健康发展和知识能力的稳步提高。一、。产生厌学的原因很多,关键是小学生负担太重。近年来人们在对教育目的的理解上出现片面性,一些教室把基础教育的功能狭隘化,以“应试教育”代替了全面发展的教育,人们已****惯于考试考什么,老师教什么,上课满堂灌,强迫学生死记硬背,提高质量靠做大量练****课外加班加点来实现。教师往往为抢时间、赶进度,牺牲了孩子的天性和本来可以健全的人格,个性受到严重的压抑。由于学生自控能力、学****自觉性等限制,这样造成的直接后果有的学生精神恍惚,产生学****焦虑症等心理障碍,重负下的孩子****惯于被动应付,主动性、积极性和竞争能力差,对学科厌倦。