文档介绍：大班区域活动的计划幼儿园的活动区域具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要,区域活动正好为幼儿提供探索的机会,让幼儿在动手操作中加以认知,区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充,而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录,根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动,幼儿个体间存在差异,对问题的探索能力是不同的,我们提供的操作材料应有适用的层次性,提出的操作要求应有所不同,以增进幼儿的兴趣和活动活动深度能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动,培养幼儿的交往能力,口语表达能力,动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能,能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动,学习有始有终,坚持活动主题,努力克服困难,达到活动目的。活动中友好交往,并能协调相互关系,自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心,敢发表自己的意见和要求,掌握合作和分享的种种技能。针对各个区域活动制定目标开展实施,具体目标如下: 1、正确运用多种材料,探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。 2、活动有目的,操作认真。 3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。 4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。 1、引导幼儿对色彩感兴趣,愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。 2、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。 3、会用多种工具材料与同伴,用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。 4、并能交流讲述活动内容与作品,相互学习促进。 1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体,并能与同伴共同游戏,不争抢游戏材料 2、能自觉爱护游戏材料,能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑,并尝试在周边进行简单的装饰 3、能大胆表达自己的意见,正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。 1、学会互相协商,分配角色。 2、根据自己的生活经验进行游戏,能热情招待客人。 3、结束时整理好物品。 4、能够看图讲述故事。 5、根据故事内容进行角色表演 1、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。 2、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。 3、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话, 4、初步养成爱惜图书的好习惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。 1、通过与幼儿讨论,把原来我们创设的区域再一次建立起来,并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外,创设若干新的区域,可发动幼儿与教师共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺利的开展各种游戏。 2、在日常生活中,丰富幼儿的知识经验,开拓幼儿眼界。平时利用散步等活动,带领幼儿观察周围的社会生活。 3、利用晨间谈话,一日活动,对幼儿进行礼貌教育,平时教育幼儿用礼貌用语。 4、活动区提供一定数量、形象的玩具,能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。 5、提供一些半成品材料,让他们在玩的过程中,学会爱惜材料。教师一角色身份参与游戏活动,帮助幼儿能更形象逼真地玩。 6、在区域活动中设置物品,具有全面性、层次性的特点,可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料,提高幼儿活动兴趣,同时提醒幼儿遵守游戏规则。 7、教育引导幼儿有目的的选择