文档介绍：蠡县第三实验小学耿红红教学目标 (1)知识与技能::使学生理解单价、速度的概念,掌握单价×数量=总价、速度×时间=路程这两组数量关系。(2)过程与方法:引导学生自主探索速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题(3)情感、态度和价值观:提高学生学****的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点: 使学生理解单价、速度的概念,掌握单价×数量=总价、速度×时间=路程这两组数量关系。教学难点: 应用数量关系解决实际问题教师准备:PPT课件、教具、购物单、挂图学生准备:购物单或调查资料教学过程:一、学前预****超市调查)1、学生搜集超市购物的信息2、(1)篮球每个-----元,买3个多少钱?(2)鱼每千克-----元,4千克多少钱?想一想:这两道题有什么共同点?你发现了单价、数量与总价有什么关系?3、一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米? 李老师骑自行车的速度225米/分,10分钟可行多少千米?(独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?)想一想:你能发现速度、时间与路程有什么关系吗?二、学中探究:(一)情境导入:1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。2、出示交通工具的时速的图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空到宇宙方面)的运行速度,自然界一些动物的运行速度等等.(二)、探究新知知识点一:研究单价、数量与总价的关系1、教学单价的概念2、学****例4,解答下面的问题。(1)篮球每个80元,买3个多少钱?(2)鱼每千克10元,4千克多少钱?想一想:这两道题有什么共同点?你发现了单价、数量与总价有什么关系?(小组合作讨论,交流展示)知识点二:研究速度、时间与路程的关系。1、教学速度的概念,学会速度的写法,1)人骑自行车1小时约行16千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度,还可以说成:人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米/时。(用统一的符号表示速度)2)普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。小林每分钟走60米师:还可以怎么用数学语言叙述?这些用符号怎么写呢?师:每小时,每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等3)试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米? 李老师骑自行车的速度225米/分,10分钟可行多少千米?独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?改变其中一题,求时间或者求速度。问:你能发现速度、时间与路程有什么关系吗?(小组合作,讨论交流)三、课上反馈1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作——蝴蝶的速度每分钟500米,写作——钢笔每支4元写作——声音传播的速度是每秒钟340米,写作——电视机每台3200元写作——小强每天早上跑步15千米,他的速度大约是120米/分,小强每天大约跑步多少米?2、P52、53“做一做”四、课后反馈1、练****九第3、5、7、9题 2、预****下一课时《整理与复****稽