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2010年第 1期外语学刊 2010, No. 1
总第 152期 FORE IGN LANGUAGE RESEARCH Serial No. 152
基于信息加工模型的二语词汇附带****得研究
王哲希
(上海交通大学, 上海 200240)
提要:根据二语****得的信息加工模型,多方面因素导致二语****得过程中必需的注意、理解和记忆三个条件得不到
满足,单纯的附带性词汇****得对于大多数中国英语学****者来说不适用,需要通过直接教学、学****策略训练或者教学干预
等方式弥补词汇附带****得的不足,进而提高词汇学****效率。
关键词:信息加工模型;词汇附带****得;学****策略训练;教学干预
中图分类号: H319. 3 文献标识码: A 文章编号: 1000 - 0100 (2010) 01 - 0108 - 5
An Informa tion Processing M odel ba sed Research of Inc iden ta l Vocabulary L earn ing
W ang Zhe xi
( Shanghai J iao Tong University, Shanghai 200240, China)
According to the information p rocessing model, noticing, comp rehension and memorization are the necessary conditions for
second language acquisition. Incidental vocabulary learning, where these conditions are not p roperlymet due to various factors, is
not sufficient for most Chinese learners of English. D irect vocabulary learning, learning strategy training or instructional interven
tion can serve p lementary methods to make vocabulary learning more efficient.
Key words: information p rocessing model; incidental vocabulary learning; learning strategy training; instructional interven
tion
1 引言中介语体系以及输出( Gass 1988, Ellis 1994) 。输入指环
二语学****者普遍认识到词汇的重要性,词汇学****是境中可及的语料,但只有进入学****者短时记忆、从而可能
二语学****中的一大难点。词汇可以通过背词汇表、词汇融入长时记忆的那部分才成为吸收。 Gass指出,从输入
练****等直接****得,也可以在交际活动中间接****得(Nation 到吸收,中间还分两个阶段:被注意的输入和被理解的输
1990) 。其中,词汇附带****得概念由 Nagy等人研究母语入。也就是说,只有