制作南瓜灯班级活动策划书范文.docx

文档介绍：制作南瓜灯班级活动策划书范文解决问题是一种非常有意义的学****活动,应该成为我国小学数学学****的重要形式之一,并处于小学数学学****的核心。课标中指出:有效的数学学****活动不能单纯地依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。在上学期的教学实践中,我们已经教给学生一些解决问题的方法和策略,诸如观察分析、归纳概括、类比、抽象、假设、转化等,本学期延承上学期的研究点,在平日教学中,强化学生自主解决问题的意识,鼓励学生运用不同的方法和策略解决实际问题,从而提高学生的逻辑思维能力,自主解决实际问题的能力。因此我们年级组确定研究专题为:“运用多样思维策略,自主解决实际问题”如今,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学****活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。因而我们将目标转变为,不仅让学生充分交流自己的方法,而且引导相互间的理解;不仅让学生了解方法的多样性,而且引导学生分析比较,让学生理解方法的合理性,培养优化意识;切实提高学生的解决问题的能力,实现学****的有效性。具体目标分为: 1、以空间与图形领域为载体,寻找“自主解决问题”的恰当方法,有效推广与应用提炼出的策略; 2、提高学生“自主解决问题”的参与面和能力——85%的学生具有主动解决问题的意识,30%的学生敢于在课堂上进行解决问题策略的讲解和交流,10%的学生具有多种解决问题的策略。我们的研究是按“学年组集体攻关——教师个人行动研究——学年组同伴互助”这样的流程进行。学年组在学科组长的带领下进行互动式、合作式研究。回顾和整理“自主解决问题的有效策略”的相关内容。将提炼所得应用于教学实践,开展个人行动式研究,组内教师做课,其他老师听课,课上关注专题研究的共性问题,对策略应用的效果加以检验,再根据自身实际进行调整。课后进行自我反思、同伴互助,头脑风暴式研讨后,梳理、完善策略。每次活动的组织,组长要做好统筹安排,并做好记录,以备资源共享。月份内容措施授课三月份以第二单元为研究平台,研究如何运用动手操作、平移与转化的策略解决实